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時(shí)間：2025-09-18 00:50:07來(lái)源：本站整理點(diǎn)擊：
很多的家長(zhǎng)不清楚孩子的習(xí)慣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)事情的嚴(yán)重性，當(dāng)孩子的習(xí)慣演化成一種強(qiáng)迫癥的時(shí)候，不僅家長(zhǎng)會(huì)感到痛苦了，其實(shí)孩子心里也會(huì)十分的痛苦的，那么孩子的強(qiáng)迫癥是如何的表現(xiàn)的形式呢？寶寶強(qiáng)迫癥怎么辦呢？家長(zhǎng)應(yīng)該如何陪伴孩子緩解強(qiáng)迫癥呢？下面八寶網(wǎng)的小編為大家分享關(guān)于孩子強(qiáng)迫癥的相關(guān)問(wèn)題，讓大家更好的了解強(qiáng)迫癥，了解孩子的成長(zhǎng)的狀況，引領(lǐng)孩子成就更好的未來(lái)。
1、腦部損害
引起基底節(jié)損傷的各種腦損害都可以引起強(qiáng)迫癥。雖然強(qiáng)迫癥的病因不明，但是許多線索提示與額葉、邊緣葉、基底節(jié)功能失調(diào)有關(guān)。
兒童強(qiáng)迫癥
強(qiáng)迫癥癥狀會(huì)反復(fù)洗手
2、父母性格
早在1962年，Kanner就認(rèn)識(shí)到強(qiáng)迫癥兒童多數(shù)生活在父母過(guò)分十全十美的家庭中，父母具有循規(guī)蹈矩、按步就班、追求完美、不善改變等性格特征。
3、遺傳因素
學(xué)者Lenane發(fā)現(xiàn)強(qiáng)迫癥患者中有20%的一級(jí)親屬可以診斷為強(qiáng)迫癥。在多發(fā)性抽動(dòng)癥與強(qiáng)迫癥之間存在遺傳相關(guān)性，甚至認(rèn)為兩者是同一基因的不同表現(xiàn)形式。
4、心理因素
精神分析理論認(rèn)為兒童強(qiáng)迫癥狀源于性心理發(fā)展固著在肛門期，家長(zhǎng)要求兒童順從，而兒童堅(jiān)持不受約束的矛盾在兒童內(nèi)心引起沖突，導(dǎo)致兒童產(chǎn)生敵意情緒，強(qiáng)迫癥狀就是此期內(nèi)心沖突的外在表現(xiàn)。
1、再三檢查
反復(fù)檢查書(shū)包是否帶好要學(xué)的書(shū)、口袋中錢是否還在、門窗是否上銷、自行車是否鎖上等。
2、反復(fù)洗滌
強(qiáng)迫癥的癥狀是如反復(fù)洗手、洗衣服、洗臉、洗襪子、刷牙等，如果一直出現(xiàn)這種行為的話，父母要多留意一些。
3、一直計(jì)數(shù)
很多人都有經(jīng)驗(yàn)，就是爬樓梯會(huì)數(shù)階梯，而孩子強(qiáng)迫癥可能有這些行為，反復(fù)數(shù)路邊的樹(shù)、樓房上的視窗、路過(guò)的車輛和行人。
4、重復(fù)動(dòng)作
做一系列的動(dòng)作，這些動(dòng)作往往與好、壞或某些特殊意義的事物聯(lián)系在一起，在系列動(dòng)作做完之前被打斷則要重新來(lái)做，直到認(rèn)為滿意了才停止。
樹(shù)立信心
對(duì)于有強(qiáng)迫癥的孩子，家長(zhǎng)要幫助他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)和克服自己的性格弱點(diǎn)，指導(dǎo)他們當(dāng)機(jī)立斷處理問(wèn)題，幫助他們出主意、想辦法，克服遇事猶豫不決的弱點(diǎn)。要讓孩子了解人的一生中必然會(huì)遇到各種各樣的事情，不可能對(duì)每一件事情都處理得那么合適與周全，出現(xiàn)一些挫折總是在所難免的。要鼓勵(lì)孩子對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)，看到自己的力量，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。要多方創(chuàng)造條件，讓孩子獲得成功，幫助孩子提高自信心。還要注意豐富孩子的業(yè)余生活，分散孩子的注意力，以減少他們不必要的疑慮。
營(yíng)造和諧的生活環(huán)境
幫助患兒安排有規(guī)律的生活與工作，不要讓他們生活在沖突與矛盾之中。
組織患兒參加集體性的文娛活動(dòng)和一定量緊張的體力勞動(dòng)
從有興趣的活動(dòng)中，轉(zhuǎn)移患兒對(duì)癥狀的有意注意，使其逐漸從強(qiáng)迫癥狀中解脫出來(lái)。
給予理解和同情
重癥強(qiáng)迫癥患兒，由于難以克制的強(qiáng)迫狀態(tài)深感焦慮和痛苦，可能產(chǎn)生悲觀甚至厭世情緒，對(duì)此應(yīng)給予更多的理解和同情并做耐心細(xì)致的工作，以免發(fā)生意外。
意念訓(xùn)練
兒童出現(xiàn)不可克制的強(qiáng)迫現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)和教師要幫助他們用意念努力對(duì)抗強(qiáng)迫現(xiàn)象，使其緊張恐懼的心情放松，并告訴他們這種行為沒(méi)有任何意義，以分散其注意力。
培養(yǎng)愛(ài)好
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)患兒多參加集體活動(dòng)，多與外界接觸，培養(yǎng)他們多方面的興趣愛(ài)好，如唱歌、跳舞、聽(tīng)音樂(lè)、打球、跑步等，以建立新的大腦興奮灶去抑制強(qiáng)迫癥狀的興奮灶，轉(zhuǎn)移對(duì)強(qiáng)迫癥狀的高度注意力。
給予獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)病情好轉(zhuǎn)的患兒，要多給予鼓勵(lì)，并給予適當(dāng)?shù)木窕蛭镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
糾正父母的性格偏異
如果強(qiáng)迫癥患兒的父母有性格偏異，如特別愛(ài)清潔，過(guò)分謹(jǐn)慎，過(guò)于刻板，優(yōu)柔寡斷，遲疑不決等，要予以糾正，否則會(huì)影響患兒強(qiáng)迫癥的康復(fù)，并且不利于患兒以后的心理發(fā)展。這一點(diǎn)甚為重要。
心理疏導(dǎo)療法
給予解釋，消除患兒不必要的疑慮，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。
森田療法
要求患兒對(duì)癥狀“順其自然、為所當(dāng)為”而不要壓抑，采取不怕、不理和不對(duì)抗的態(tài)度，使癥狀逐漸從意識(shí)中淡化以至消失。該療法對(duì)強(qiáng)迫癥有較好的療效。
行為療法
行為療法中的系統(tǒng)脫敏法（又稱交互抑制法）、思維阻斷法、宣泄療法、模仿學(xué)習(xí)法等對(duì)強(qiáng)迫癥狀都有較好的療效。
看上去，寶寶似乎患上了強(qiáng)迫癥，其實(shí)，寶寶是因?yàn)樘幵谥刃蛎舾衅冢艜?huì)出現(xiàn)這些讓人哭笑不得的行為，當(dāng)秩序感得到滿足時(shí)，寶寶就會(huì)產(chǎn)生一種自然的快樂(lè)，心理上也會(huì)產(chǎn)生安全感，寶爸寶媽需要理解并尊重寶寶秩序敏感期的這種特殊心理，當(dāng)寶寶因?yàn)椤爸刃颉北黄茐亩摁[不止時(shí)，寶爸寶媽們就平靜地聽(tīng)TA說(shuō)，如果寶寶要求“重新來(lái)一遍”，只要沒(méi)有不良行為和不合理要求，寶爸寶媽們不妨耐下性子再來(lái)一次，要不然會(huì)花更多的時(shí)間去平息你家寶寶的情緒。
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