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小小孩子在生活上面總是不完美的，時而犯個錯，時而撒個謊，而爸爸媽媽應該怎么面對孩子的錯誤的行為呢，怎么做比較好呢，讓孩子聽話的方法是什么呢，八寶網小編為大家帶來了孩子犯錯怎么做的方法推薦。
1培養他們的愛心
媽媽們有必要向孩子說明，親切有禮地待人接物與學業方面出類拔萃同樣的重要。
那些在情感方面得到培養的孩子，情感智商往往比較出眾，他擁有較高的協調自己與他人需要的能力，這類人更容易在生活中遙遙領先。貝爾實驗室所進行的一系列調查表明：成果豐富的工程師往往是情商而非智商最高。
2環境熏陶
家長要有意識地創造良好的生活環境，使孩子受到感染和熏陶。家庭是孩子生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為準則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶孩子的美好情操。
3多一些表揚和鼓勵
我們都知道表揚能使人創造奇跡，過多的批評會導致孩子自責，使他們會為了獲得成功而作一些冒險。對于孩子們來說，短時間內只能吸收有限的表揚，因此要小量而頻繁地給予一些表揚，一分鐘一百次的鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。
4樹立榜樣
榜樣是以別人的好思想、好行為來影響和教育孩子的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是孩子學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對孩子都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處審視自己的言行。
5批評懲罰
批評和懲罰都是對孩子不良思想行為的否定，不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度;批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使孩子感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。對孩子批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
6與孩子一起玩耍
通常媽媽們關注的所謂重要的事──學習成績。然而在我們這個生活節奏緊張的社會里，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望與媽媽一起共度美好時光。
這并不需要花費大量的時間，只需要擁有一種嬉耍的態度，一種愿意把做功課的時間變成嬉戲或把做家務轉化為游戲的態度。
做媽媽是一項責任重大的工作，但并不意味著是一種負擔，有時你需要放下身段，與你的孩子玩在一起。
1、“你覺得你今天的行為怎么樣?”
不用打罵，這個問題能引導孩子自我反省，越大的孩子越能輕易自我檢討，年齡較小的孩子可能需要大人的提醒。無論怎樣，目的是要引導孩子自己在腦袋里搜索自己的錯誤行為。因為最有效的自我檢討是自己發現問題，更利于孩子自我彌補。旁人告訴的那些話，即使孩子沒有異議，自省效果至少差一半，甚至下次可能還會犯同樣的錯誤。
2、“那你打算怎么做?”
讓孩子自己尋求彌補的方法。有些孩子可能會想出各種方法，比如將家里的玩具熊送給對方，比如請對方吃糖，甚至是變成超人保護對方……即使孩子的方法不靠譜，大人也不要否認。因為這是孩子自己想出來的，這種解決問題的主動性的習慣，能讓孩子以后受益匪淺。如果覺得孩子的方法不可行，在認同孩子的前提下，用征求的語氣問孩子：“爸爸/媽媽也想到了一個辦法，就是……，你覺得哪個好?”也就是說，即使大人自認為有更好的方法，也不要忘記將主動權還給孩子。最終，你跟孩子可以商量出一個最適宜的方法。然后，鼓勵孩子執行。
3、“以后如何避免這樣的事情?”
每一次犯錯都是一次教訓，而這樣的教訓，由犯錯的孩子自我總結才有價值。當然，有些家長會說我的孩子不懂自我總結怎么辦?那就給予適當的引導和協助，引導時不能過于抽象，要具體形象，對越小的孩子越是如此。比如3歲的嘟嘟推倒了琳琳，大人可以將事故復述一遍：“如果下次琳琳再搶你的玩具，你還會推她嗎?你會怎么做?請求她把玩具還給你，還是將玩具先借給他玩一會?……”
當承諾是由孩子主動做出，實現的可能性會更大。相反，如果家長批評孩子的行為錯誤，讓孩子去認錯道歉，并告知孩子下次如何如何做。說教完了、孩子答應了也做了保證了，但下次他們再犯同樣錯誤也不足為奇。因為這些認錯和決定是大人“給”他們的，而不是他們自發“提”出來的。教育家杜威曾說“教育并不是一件‘告訴’和‘被告知’的事情，而是一個主動的和建設性的過程，必須要讓兒童有機會在實踐中獲得經驗”。
這其實只是把解決問題的責任交還給孩子而已，讓他們主動反省、主動尋求彌補、主動做出承諾。馬克思有句名言，“在他握有意志的完全自由去行動時，他才能對他的這些行為負完全責任。”將責任歸還給孩子，這其實是教育的智慧。幼兒說，當然，千百種孩子會有千百種性格和反應，他們可能不會按照你預想的思路走，但說不定他們想出來的比你想的更好，也說不定他們會拒絕回答你的問題，也或者他們會做出敷衍的回答，但無論怎么樣，大人只要時刻保持耐心和寬容、不指責不批評，孩子最終也會在你的引導下走進你的思路。只要努力，那么就沒有教不好的孩子，只有不夠耐心的父母。而在這個過程中，你最需要做的，就是信任孩子能做到。
將解決問題的責任交還給孩子，幫助他們自我批評自我反省、自己的決定自己做、自己的諾言自己信守，相信沒多久，孩子將變得責任感滿滿，并且更為可貴的是，孩子會懂得“三思而后行”，不沖動不莽撞，甚至或許在不知什么時候，你的孩子也會變得善解人意。
一、不要當別人面前說孩子的過錯行為。
有些家長常說這樣的話：“這孩子可不聽話了”，“我這孫子可會罵人了”。跟旁人說這些時，孩子就在身邊，孩子的壞毛病有些就是這樣“培養”出來的。
二、不要收買孩子。
“別打架，好好玩，回來給你買點心吃”，“不淘氣就給你買雪糕”，這就是收買孩子。收買的結果是，把孩子不做壞事而做好事的動機由內在的變成外在的，而外在的動機總比內在動機力量小，所以過錯行為容易照常發生。因此，即使可以對孩子進行物質獎勵，也應放在事后。
三、不要使用沒有原則的“章程”。
比如同樣的侵犯行為，昨天受到您的懲罰，今天您卻面帶笑容不無親切地說一聲：“真壞!”這就是沒有原則的章程。它仿佛交通信號燈今天紅燈停綠燈行、明天卻綠燈停紅燈行一樣危險。
四、不要把“不許”只停留在口頭上。
對孩子的有些行為要明確表示“不許”，說一不二，堅決制止，否則就是放任，就沒有真正的教育。問題是有的家長把“不許”只停留在口頭上“小強，不許打小貓!聽見沒有，怎么還打?告訴你，不許再打!”雖然口里說“不許”，卻還是自顧忙活，一點沒有實際去制止。這等于告訴孩子：父母的話可以不聽。所以，如果真要管教孩子，嘴上莫如不說。
五、不要忘記講明理由。禁止孩子的某些行為時，不要忘記說明為什么。
孩子對不明白為什么要禁止的事，往往偏要試探一下。“這包里的東西不許吃”。孩子聽了這句話往往偏要偷著吃一點，“禁果分外甜”嘛。父母應該告訴他：“這包里的東西跟你吃的東西一樣，是留給奶奶的。”效果就會好些。
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