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孩子在成長的某個階段會特別愛涂涂畫畫，就好像家里的一切他都能進行創作，爸爸媽媽在這個時候就會認為，孩子這么喜歡畫畫以后要帶孩子去學畫畫，不過真相究竟是什么呢，八寶網小編給大家帶來孩子愛涂鴉的原因。

孩子美術的八大誤區

孩子愛涂鴉就讓他學畫畫別嫌畫的丑那是靈感

我們知道學好美術，當然要從小教育，因此在對待少兒的美術教育，家長和老師就要格外的細心，下面小編整理了少兒美術教育的8大誤區，希望家長和老師引以為戒!

誤區1：孩子畫得一點兒也不像，沒有繪畫天分，不用學美術

大多數孩子喜歡用美術來表達情感，不愛畫畫并不能說明他就沒有藝術細胞。美術的形式是多樣化的，“像”與“不像”不是評判一幅美術作品好壞和孩子是否有藝術天賦的標準。小孩子畫畫皆由心起，充滿童真童趣的涂鴉符號，遠遠比所謂的“畫得像”的簡筆畫有意義的多。

誤區2：小孩子畫畫就是畫著玩，拿張打印紙給他涂鴉就好

讓孩子們充分體驗享用好的繪畫材料，并珍惜每一幅充滿童真童趣的涂鴉作品，是對孩子的一種尊重與愛護，也是基本的藝術態度。普通白色打印紙輕薄光滑，影響繪畫涂鴉效果，因為太白，長時間作畫又影響孩子的視力發育。

相同道理，正版鋼琴曲譜的紙張一般都偏黃，就是為了降低練琴者長時間看琴譜的視覺疲勞。素描紙、水彩紙是初學者常用的紙張，好的素描紙略微發黃，表面有點小粗糙紋路清晰自然，厚度適中有韌性，多次擦蹭修改之后，紙張不會有大的損傷。

誤區3：美術班，隨便選一個就好

正規的美術培訓機構擁有專業的老師和豐富的課程體系，其中投入了大量的精力、財力為不同年齡段的孩子設計了不同的學習計劃。

科學的計劃有助于孩子在短時間內提高，舒適的環境也能激發孩子的創作熱情。孩子在幼時獲得良好的教育，對孩子的未來的影響是不可估量的。因此家長朋友們，千萬不要因小失大。

誤區4：孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾

五歲以下的小孩子在畫畫過程中需要有成人全程陪同的。在不干擾其創作狀態的前提下提供一些幫助，比如倒水、涮筆、擠顏料之類。

尊重孩子在美術活動中的創作自由，不等于放任不管，孩子成長中要教導孩子養成良好的創作習慣，以及通過美術活動的點滴細節小事中培養塑造好的品格。一個懂得生活的、養成好習慣、具有優秀品格的人才能創造出真正美的作品。

誤區5：孩子在家畫畫涂鴉玩泥巴把家里搞得又臟又亂，還是別讓他玩了

2～3歲的寶寶在父母陪同下一起涂鴉玩樂不僅能增進親子關系，也能提高寶寶的手、眼、腦的協調能力，讓小手的肌肉得到了鍛煉。

父母可能看不懂孩子凌亂的線條，但是可以通過觀察欣賞畫作和與孩子的耐心交談來了解孩子涂鴉的內容。及時了解孩子內心世界的心理需求，并適時疏導不安的心理，對促進孩子的身心健康和培養良好的情商非常有益。

誤區6：孩子小，所以然他學簡筆畫

什么是簡筆畫?簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

許多家長及老師在兒童初學繪畫時經常引導其學習簡筆畫，其目的正如一位家長所言：“簡筆畫簡單，孩子容易掌握”。傳統的教育觀念認為兒童的認識是由簡入繁的發展，因此繪畫練習必須從簡單到復雜過渡，以便循序漸進的提高孩子的造型能力。

誤區7：填色畫簡單，孩子總算不會亂涂亂抹了

當孩子將填好的畫拿給家長看。“寶貝，涂得真漂亮，真整齊。”家長高興，孩子也高興，孩子覺得如果家長再給自己買，就表示家長愛自己，因此很高興，也就很喜歡填色畫。

填色畫不是孩子自己創作的繪畫作品，只是給大人畫好的圖案上色而已。其實這樣的做法有時候會扼殺孩子的想象力，反而不利于他的成長。

誤區8：孩子還小不會畫，我給他來個示范畫

何為示范?即家長與老師在美術教學中，常以大人示范，幼兒模仿學習為主要方法，即出示范畫、示范講解、幼兒臨摹三段法。

這種課堂的特點是把技法和工具的使用練習設置為主要的學習目標，把畫面效果定為追求的結果。這樣的教學較少關注孩子本身，而更關注作品本身的視覺效果。

孩子愛畫畫不一定會有成就

孩子愛涂鴉就讓他學畫畫別嫌畫的丑那是靈感

1、不要奢望成神童涂鴉對于孩子來說有著非凡的意義，其目的并不是單一地要成為畫家，因此，盡管讓孩子按照他自己的想法去涂涂畫畫好了，沒有必要一定要教給他正確的畫法，或者非要他遵照爸媽的意愿來布局、著色、表達某些情節或者故事。如果一定要功利地看待某項活動，我們不僅不能如愿，相反還可能給孩子帶來一些不必要的心理壓力，讓活動本身變得了無情趣，甚至可能帶給孩子很多意想不到的問題，嚴重的還可能挫傷孩子的自信心，導致孩子將來產生厭學心理。

2、要給予積極回應當孩子興致勃勃涂涂畫畫的時候，爸爸媽媽需要做的事情就是熱情地對孩子的作品給予回應，幫助他把涂鴉的積極性保持下來，同時，爸爸媽媽也可以讓孩子講述他的作品，鼓勵他告訴大人他究竟畫了些什么。如果媽媽想要給予孩子指導，也要注意方式方法，不要一味地批評、指責，而要采取更策略的方式，既不傷害孩子的自尊、挫傷孩子的積極性，同時也將你要表達的想法明明白白告訴孩子。

3、多培養綜合能力1歲半的孩子手眼腦、小肌肉的協調能力發展迅速，已經能夠較好地握住手中的畫筆。剛剛學會這一技能的孩子，對筆和涂涂抹抹產生了濃厚的興趣。于是，小家伙急于借助各種顏色的筆或者其他用具，尤其是顏色鮮艷的畫筆來顯現自己的這種能力，表達自己對色彩與形狀的理解與喜愛。盡管孩子握筆的姿勢可能有些怪異，并且涂畫的也很幼稚，但這個隨意涂鴉的過程帶給孩子前所未有的快樂與自信，還可以幫助孩子鍛煉手、腕部的諸多關節與小肌肉群的協調動作。

4、把涂鴉變成游戲對孩子來說，涂鴉更多的是一種游戲，而不是一種學習的方式。正因為是游戲，所以孩子才會樂此不疲。在孩子眼里無論寬闊雪白的墻壁還是媽媽雪白的襯衫，一切的一切都是他涂鴉的材質。因為擔心孩子破壞家里用具而壓抑孩子涂鴉的興致，不如給孩子創造更好的涂鴉環境，比如給他準備一塊白板或者在白色的墻壁上用透明膠粘一層白紙，為孩子提供施展身手盡興涂鴉的場所，這樣，孩子就會在跑跑跳跳的過程中全面體驗涂鴉的樂趣。

5、尊重其發展規律孩子涂鴉的特點重在表現而不在寫真，通常是事物最突出最明顯的特征引起孩子注意，在其心目中留下較為深刻的印象，于是孩子涂鴉的時候就會把那些印象最深的部分畫出來，并且自以為就是畫出了整個事物。孩子畫畫的過程更多的就是提高自己觀察力、記憶力、想象力的過程，這才是孩子涂鴉的最大最有價值的收獲。

6、開發想象與創造即便是孩子有成為畫家的天賦，不可忽視的一點是，美術不是一種模仿的藝術，而是創造的藝術、視覺的藝術。多注重培養孩子對色彩、形狀、構圖、節奏與變化的感覺，在此基礎上讓孩子即興涂鴉，充分發揮他的想象力與創造力，這樣，孩子才可以通過他手中畫筆傳達一些靈性的東西，而不僅僅是一些形似的映像。