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小學語文《aoe》的教案

教學設想：

《aoe》是國標本蘇教版一年級上冊的漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學習的3個單韻母。作為剛入學的一年級學生所接觸的第一堂漢語拼音課，如何在課堂實踐中體現(xiàn)新課程的理念，這是每位實驗操作者值得思索的新命題。

學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對初入學兒童的年齡特點，我把本課的教學目標定為：學會單韻母a、o、e，并能正確書寫。通過創(chuàng)設情境，讓學生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無疑是本課教學的重點，也是難點。

兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內(nèi)容，學起來枯燥無味，兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學必須遵循兒童認識事物的規(guī)律，教師要善于創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用多種活潑生動的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學生的學習興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學習的3個單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導入新課，激起學生學習拼音的興趣。再如：為了幫助學生發(fā)好a、o、e三個單韻母的音，在教學中，我創(chuàng)設了“和鏡子交朋友”這一情境，使學生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時的口形是否正確，同時，又以“猜一猜”的練習形式，進一步幫助學生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學的重點和難點。

兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于剛入學的兒童來說，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此，教學中，只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關的生活經(jīng)驗，使之與所學的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學習效率。如：教學中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現(xiàn)，刺激學生感官，在學生亮開嗓門學一學，叫一叫的過程中，讓學生初次感受到拼音字母所標識的語音就在生活的語言中，繼而引導學生自主探究3個單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導的“自主、探究、合作”的學習方式。

拼音字母的認讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認是寫的基礎，正確的書寫又可以幫助記住字形。對于學生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發(fā)學生的寫字興趣。教學中，我借助多媒體手段，幫助學生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學生描紅，及寫字姿勢的指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。[小精靈兒童網(wǎng)站]

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學生了。每天高高興興來到學校學知識，學本領。那怎樣才能學會呢？從今天開始，老師將和小

朋友一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起來學習漢語拼音。

（點擊媒體，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。）

【興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，引出本課所要學習的3個單韻母，從而調動學生學習的主動性和積極性。】

二、指導看圖，引出字母

1、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）

小朋友，聽！這是什么在叫？

對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開嗓門學一學。

（同步顯示畫面：公雞與字母“o”）

小朋友學得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。

（學生跟著說順口溜）

2、（屏幕顯示畫面）：小河里游來一只小白鵝。）

小朋友看，這是一只什么動物？誰來學著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e叫，同步顯示白鵝與字母e）

3、（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊。）

阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友ee地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）

4、學念情境歌。

小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：“早上好！”

（屏幕上的字母同步配以閃爍）

【巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，讓學生通過生動形象的畫面來學習抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學生感到有趣，從而積極學習。】

三、探究發(fā)音，自編口訣

1、剛才，小朋友在讀語境歌的時候，老師聽出來，你們把今天要學的3個拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。

（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應的字母）

2、小組反饋交流。

（根據(jù)學生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）

（1）嘗試發(fā)音。

（2）示范發(fā)音。

小朋友仔細看，老師發(fā)a這個音的時候，嘴巴是什么樣的？

（張得很大，嘴巴不動，聲音很響，很長）

（3）學生練習發(fā)音。

（4）仔細看，這個字母a像圖上的哪一部分？

（5）討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個“a“？

（嘴巴張大aaa。阿姨的臉蛋aaa……）

3、學習單韻母o、e

（方法同a）

記住o和e的口訣為：嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo；嘴巴扁扁eee；小白鵝的叫聲eee。

4、小結：a、o、e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學生齊說“單韻母”）

【借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關的生活經(jīng)驗，使之與所學的字母相聯(lián)系，并讓學生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學化難為易，寓學于玩，既增加了學習的情趣。】

5、鞏固復習。

（1）練一練。

小朋友，拼音字母發(fā)音時的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。

（學生取出小鏡子，對照鏡子練習發(fā)音。）

（2）猜一猜。

①聽老師發(fā)音，學生舉出相應的字母。

②看老師口形（不發(fā)音），學生猜老師要發(fā)哪個音？

③小組合作學習：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母，其他學生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“***，找到了。”

【多樣有趣的練習形式，使學生興趣盎然，并且進一步鞏固了發(fā)音方法。】

四、認識四線格，規(guī)范書寫。

1、認識四線格。

小朋友，學習漢語拼音不但要會念，還要會寫。

（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構成了3層樓。

最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）

2、指導書寫a、o、e

（1）（屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。

（2）學生跟老師書空。

（3）指導描紅。

（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）

教師在黑板上描一個，學生跟著描紅一個。

（4）獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導寫字姿勢及握筆姿勢。）

【生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激起學生強烈的寫字欲望。】

五、全課總結。

小朋友，在這節(jié)課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。

教師資格證面試小學語文教案怎么寫

1.教師資格證面試小學語文教案需要按照規(guī)定的格式和要求進行撰寫，需要包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程、教學評價等內(nèi)容。2.因為教師資格證面試是評估教師教學能力的重要環(huán)節(jié)，所以教案的撰寫需要考慮到教學目標的明確、教學方法的多樣性、教學過程的流程性等因素，需要注重細節(jié)和實用性。3.在撰寫教案時，可以參考教育部頒布的《小學語文課程標準》和《小學語文教學大綱》等相關文件，同時可以結合自己的教學經(jīng)驗和實際情況進行創(chuàng)新和改進，以提高教學效果。

名詞解釋教導達標型語文教學方法

1教導達標型語文教學方法是一種針對學生的學習需求和能力水平來設計的語文教學方法，旨在達到優(yōu)質的教學效果。2該方法強調教學目標的明確性，分階段分循序漸進地進行教學，選用符合學生認知水平的教學材料和方法，重視學生合作與交流能力的培養(yǎng)，注重語言運用能力的提高，并根據(jù)學生的能力和興趣開展多樣化的評價評測活動，以便于了解教學效果，有助于指導后續(xù)教學內(nèi)容的實施。3該方法的實施不僅能夠提高學生的語文素養(yǎng)，而且可以培養(yǎng)學生的語言表達能力、語感和審美能力，從而全面提升學生的語文水平。

教資面試怎么備考

備考教資面試需要遵循以下明確目標+全方位復習+練習應試+查漏補缺1.首先，明確目標是備考教資面試非常重要的一步，該步驟包括了解考試類型、重點和目標，以及將目標明確并制定計劃以便更好地備考。2.其次，備考絕不能草率，需要進行全方位復習，對課程、招生政策、教育實務以及常見問題等內(nèi)容進行詳細深入的了解和沉淀。3.為了更好地應對應試環(huán)節(jié)，需要進行大量的練習，特別是針對常考題、難點問題以及以及考場模擬練習，逐漸建立起應對考試的信心和技巧。4.最后，查漏補缺非常重要，在考前挖掘并填補自己的知識盲點，以確保備考的完整性與完善性。

語文教育有哪些課程

語文教育專業(yè)主干課程有:語言學概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、外國文學、兒童文學、寫作、班級管理、中國文化概論、文秘基礎、三筆書法、普通話、教師口語、教育學、兒童發(fā)展與教育心理學、心理學、語文教育史、語文課程與教學論、語文課程教學實踐、教育研究方法基礎等。

學前班，語文，狐貍開飯店，教案

1、讓幼兒了解繞口令中所表示的內(nèi)容。

2、訓練幼兒正確的發(fā)音，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。3、相關圖片、相關小動物頭飾。4、理解故事的內(nèi)容。活動1：情景導入教師扮演狐貍，引出幼兒參與活動的興趣，并引導幼兒理解“店鋪”的含義。讓幼兒說出狐貍店鋪里都賣了些什么東西？活動2.學習繞口令教師朗讀繞口令。教師提出相關問題，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。幼兒根據(jù)實物，講述繞口令的內(nèi)容，教師可以引導幼兒回答以上問題。鼓勵幼兒和教師一起朗誦繞口令內(nèi)容。活動3：朗誦繞口令觀看教材圖片，完整朗誦繞口令，注意吐字發(fā)音的清晰準確。集體朗誦、個別朗誦。活動4：情景表演活動5：教師總結

語文教資面試可以拿題本嗎

不可以。因為根據(jù)教育部的規(guī)定，語文教資面試要求考生根據(jù)題目進行即席演講，而不是機械地背誦和復述，這種方式能更好地測試出考生的語言表達能力和言語思維能力。如果使用題本，就不符合考試要求了。此外，語文教育需要通過教育者的語言能力和語文素養(yǎng)來影響學生，如果考試中出現(xiàn)作弊等違規(guī)行為，會嚴重影響教育質量。值得一提的是，為了保證教育公平性和科學性，我相信每個有志從事教育的人都應該尊重考試規(guī)則和道德約束，以認真負責的態(tài)度面對考試。

八年級安全教育教案20篇，幼兒中班安全教育教案地震來了怎么辦

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