国产精品久久久久久久一区探花,成人美女视频在线观看18,成人精品久久一区二区三区

goal是人教版幾年級幾冊的

goal是人教版英語教材中的一個單元，同時出現(xiàn)在小學(xué)三年級上冊和四年級下冊中。根據(jù)國家課程設(shè)置，人教版是我國基礎(chǔ)教育常用的教材之一，其課程設(shè)置與不同年級教育內(nèi)容相對應(yīng)，goal作為一個英語單元，出現(xiàn)在小學(xué)三年級上冊和四年級下冊中。人教版英語教材是中國最早的英語教材之一，經(jīng)過多年的發(fā)展和改進(jìn)，已經(jīng)成為我國小學(xué)和初中英語教材的主要代表之一。通過系統(tǒng)的課程安排和教學(xué)設(shè)計，有助于學(xué)生全面發(fā)展英語聽、說、讀、寫等能力，并且對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和跨文化交流有很大的幫助。

教學(xué)中哪些內(nèi)容需要教師精講

學(xué)習(xí)中，老師雖然只是一個領(lǐng)路人，但卻缺不得。老師需要精講的內(nèi)容包括以下幾個方面：

1、新知識點和概念的導(dǎo)入

一般情況下，每次遇到新的知識點老師都需要精講，因為新的知識點本來就是以前沒有見過的，必須通過老師的詳細(xì)講解，讓孩子們完全理解知識點的意義和具體的用法。然后再進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練達(dá)到熟練運(yùn)用和加深理解。如果新的知識點不去精講，孩子們可能會云里霧里，靠自學(xué)可能會比較吃力費(fèi)時。

2、重點，難點，考點的講解

重點、難點、考點其實多數(shù)情況下是指同一部分知識點，因為是難點肯定也比較重要，重要的基本都會經(jīng)常被考查。所以這部分知識點必須進(jìn)行精講，甚至要反復(fù)的講才能讓孩子完全理解。這個必要性自然不用贅述了。

3、作業(yè)中的易錯題型講解

通過平時的作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍存在的知識點漏洞，出錯說明同學(xué)們對這部分知識點的理解或者應(yīng)用不是很得心應(yīng)手，是需要老師的幫助才能完全理解。針對這些漏洞進(jìn)行精細(xì)化講解是提升成績最有效的方法。老師自然不能放過這部分內(nèi)容。

老師在教學(xué)中一定要抓關(guān)鍵點，做到詳略得當(dāng)，所講的正是孩子們想聽的才能吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性和興趣。所以，老師對課程的準(zhǔn)備和對孩子的分析一定要做到位。

最后，希望我的回答可以幫到你。

求人教版四年級上冊《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

我都是在101教育PPT這個軟件上找的教案，上面有很多免費(fèi)的教案范例、模板，直接下載參考調(diào)用就好了。

深度教學(xué)的基本理念

一、深度教學(xué)的基本理念

深度教學(xué)要求教師對自己所學(xué)的科學(xué)知識進(jìn)行深刻的理解，在此前提之下通過適當(dāng)?shù)幕顒忧榫澈褪侄危瑢τ谒鶄魇诘闹R進(jìn)行深刻的挖掘，注重對學(xué)生的思維展開深層訓(xùn)練，重視與學(xué)生之間的深層對話和學(xué)生學(xué)習(xí)的深層評價，防止教學(xué)行為浮于表面。深度教學(xué)是一種教學(xué)策略，它的教學(xué)理念在于對教學(xué)思維的廣度和教學(xué)思想的高度上的追求，對學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行有效地提高，而不是教學(xué)內(nèi)容的難度。教學(xué)深度具體有六個表現(xiàn)形式，即知識深度、思維深度、方式深度、評價深度、關(guān)系深度、效果深度。小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂的深度教學(xué)要做到教授的數(shù)學(xué)知識、學(xué)生的思維訓(xùn)練、教學(xué)方式。師生評價、師生關(guān)系、教學(xué)效果等方面具有相當(dāng)?shù)纳疃龋瑢πW(xué)數(shù)學(xué)課程三維目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行有效的提高，防止在教學(xué)中只專注于表層知識的傳授和技能的訓(xùn)練。

二、深度教學(xué)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育中的價值

在我國的第八次課程改革中提出了“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)，在教學(xué)工作中將改變過去只專注于知識傳授的教學(xué)方式，致力于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，建立正確的價值觀念。教學(xué)工作中的重點應(yīng)該放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索、動手實踐和合作交流。在近年來的教學(xué)工作中，由于以知識為中心的應(yīng)試教育思想始終沒有得到徹底的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致在教學(xué)實踐中難以開展動手實踐，自主探索和合作交流更是流于形式。具體在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂上就是將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能作為唯一的教學(xué)重點，也許有人還能對“過程與方法”有些許關(guān)注，但“情感態(tài)度與價值觀”通常只能被忽視。自主探索和合作交流不能僅僅是對表面熱鬧花哨的學(xué)習(xí)形式的追求，否則將導(dǎo)致智慧和深度在知識教學(xué)中的缺乏以及情感深度在師生互動中的缺乏。近年來，許多教師在教學(xué)中不重視提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，對于上級開展的教學(xué)活動中采取生搬硬套的消極應(yīng)對方式，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法得到貫徹落實，課堂教學(xué)缺乏深度，只注重形式，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升產(chǎn)生了不利影響。

三、教學(xué)策略

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程中，教師必出發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，采用提問的方式將學(xué)生帶入預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)情境中。這種教學(xué)方法的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。例如教師在講授二年級數(shù)學(xué)下冊的《有余數(shù)的除法》一課時，可以采用多媒體教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生將五個蘋果分給八個小朋友，并且提出蘋果應(yīng)該怎么分？每個人應(yīng)該分多少？這種教學(xué)方法可以引起學(xué)生的好奇心理，帶領(lǐng)學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)中來，保證后續(xù)的深度教學(xué)能夠順利開展。此外，由于當(dāng)前深度教學(xué)的資源還不是非常豐富，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要根據(jù)實際需求自行開發(fā)教學(xué)資源，為師生互動創(chuàng)造條件，使深度教學(xué)的作用能夠得到充分的發(fā)揮。

（二）針對深度教學(xué)的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計通常由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評價等組成，而深度教學(xué)的教學(xué)設(shè)計需要將每一個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容重新進(jìn)行劃分，對每一個課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行精心設(shè)計。教師在實際教學(xué)的過程中必須要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)立一個統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，然后采用適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方式將深度教學(xué)的進(jìn)度層層深入。深度教學(xué)通常采用的教學(xué)設(shè)計策略主要是設(shè)計教學(xué)情境、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價等。

（三）學(xué)生探究精神的培養(yǎng)

深度教學(xué)的基礎(chǔ)和核心在于探究精神，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計有針對性的實踐活動以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究精神的目的。教師作為小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生個體差異的重要意義必須要有足夠的認(rèn)識，努力將每一個學(xué)生帶入到當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中。由于當(dāng)前嚴(yán)重缺乏深度教學(xué)的教學(xué)資源，教師在教學(xué)的過程中可以與信息技術(shù)老師進(jìn)行戰(zhàn)略合作，將課本內(nèi)容進(jìn)行多媒體化，幫助學(xué)生培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)課程的濃厚興趣。在設(shè)置習(xí)題練習(xí)時要注重適度性，習(xí)題應(yīng)該是深度教學(xué)的良好補(bǔ)充，既要符合教材，又要高于教材。這種教學(xué)方式能夠?qū)μ骄啃越虒W(xué)進(jìn)行有效的豐富，并且有利于深度教學(xué)資源的多樣化建設(shè)。教師在日常教學(xué)中備課必須要有針對性，在進(jìn)行當(dāng)前文本的整體解讀時也要站在學(xué)生的立場上，抓住問題的本質(zhì)，在解題的過程中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思路。

（四）引導(dǎo)學(xué)生體驗深度教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式經(jīng)常因為缺乏學(xué)習(xí)情境而導(dǎo)致課堂缺乏學(xué)習(xí)氛圍，因此在進(jìn)行深度教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)針對課程內(nèi)容營造出真實的學(xué)習(xí)情境，帶領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在四年級下冊《平行四邊形和梯形》的課堂上，教師可以首先讓學(xué)生通過一些生活中常見的平行四邊形和梯形對概念進(jìn)行簡單的了解，然后再教授理論知識。完成學(xué)習(xí)任務(wù)后還可以對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)：“什么圖形可以變化成為平行四邊形？”“平行四邊形和梯形與其他圖形相比較有什么區(qū)別？”并且組織學(xué)生對整理后的答案進(jìn)行討論。這種教學(xué)方法的目的在于幫助學(xué)生充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維。

教案，我支持在教科書上寫，你們呢

教案，寫在教科書上，這個建議很不錯。我就是把教案寫在教科書上的，也要求學(xué)生把筆記做在課本上。

上學(xué)期，教研室的領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校推門聽課，沒有給任何人打招呼，直接推開了教室的后門，進(jìn)入課堂，那節(jié)課正是我在上初三物理的第十三章第三節(jié)比熱容的內(nèi)容，我從內(nèi)心來說，很反感這種推門聽課的方式，打斷了老師上課的思路，影響了老師的發(fā)揮和學(xué)生的聽課。

下課后，教研室的領(lǐng)導(dǎo)問我，你上課怎么沒有備課本？我回答道："我的確沒有備課本，備課本只是為了應(yīng)付上級檢查而已，沒有幾位老師上課時拿著備課本上課，備課包括了備學(xué)生、備教材、備教法、備課后反思，我把這些全部備在了頭腦中和教科書上。我把教科書遞給領(lǐng)導(dǎo)看，書上寫的密密麻麻，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真翻了翻教科書，說了五個字："不錯，真仔細(xì)！"

第二節(jié)課開始評課，我以為教研室領(lǐng)導(dǎo)要把我當(dāng)做一個典型來批評，我也準(zhǔn)備了一些話語來應(yīng)付教研室領(lǐng)導(dǎo)，首先領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)言，說一說這節(jié)課是如何上的？重難點是什么？突破了沒有？自我評價這堂課怎么樣？我按照領(lǐng)導(dǎo)的提問，逐一回答完后，領(lǐng)導(dǎo)很滿意。

關(guān)于備課本一事，領(lǐng)導(dǎo)很贊成我的做法，并用手機(jī)拍了照，帶回去討論后，準(zhǔn)備全區(qū)推廣，從此以后，我們學(xué)校的老師都把教案備在教科書上。

不能亂吃藥教案幼兒中班醫(yī)護(hù)小站教案

網(wǎng)站首頁 返回欄目

返回列表