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時間：2024-04-18 20:43:09來源：本站整理點擊：
活動目標：感受自己的進步，體驗成長的快樂。活動準備：幼兒成長袋，布置場地。活動過程：
1、請幼兒看一看自己的成長袋，說一說自己都有哪些獎品或獲獎作品。（1）教師：今天老師要請小朋友看一看自己的成長袋，看小朋友上幼兒園以來，做了哪些了不起的事。（2）幼兒取出成長袋中的物品，教師提問。提問：成長袋中都有什么呢？區小朋友們來說說。
2、請幼兒說說自己在哪些方面進步了。
教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教學的活動，是一個動態的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲于教師心中的架構。前者是“有形教案”；后者是“無形教案”；前者是“顯性備課”、后者是“隱性備課”；前者是“備課于書”、后者是“備課于心”。誤區之一：寫教案=備課；誤區之二：教案越詳細越好；誤區之三：教案可有可無。
活動目標：
1、認識1—10的數字寶寶。
2、喜歡數學，并積極參與數學活動。
活動準備：
數字卡片。
活動過程：
一、認識數字1—10
——教師出示數字卡片1—10，誒你感到幼兒認識數字。
二、游戲：找數字
——教師事先把1—10的數字寶寶貼在教室里的各個角落。
1、教師：你們認識數字寶寶1—10嗎？請幼兒從1數到10。
2、教師請個別幼兒來操作——現在請幼兒聽仔細要求，聽聽老師要求你們找什么數字寶寶，看看誰找的對，沒請到的幼兒要看仔細他們是不是找的正確，如，找的不正確的，你們要指出來。
3、游戲開始：教師說：數字寶寶9在那里，請到的這名幼兒去找數字9，并將數字卡片9貼在黑板上。
4、游戲可反復進行，教師一旁指導。
三、游戲：誰不見了
——教師將數字1—10的卡片貼在黑板上。
——教師先請幼兒一起認識數字1—10。
——教師在在數字1—10的卡片中拿掉幾個數字，請幼兒觀察黑板上的數學里，睡不見了。
——教師可從簡單到難：先從1—5開始：1—5的數字寶寶里少了誰啊？
——在1—10的數字寶寶中少了誰啊？
四、練習操作
1、教師分發幼兒用書——翻開書本第11頁。
2、教師講解作業要求，幼兒操作。
3、教師巡查指導，并幫助個別幼兒。
——注意：貼貼紙要要輕輕的撕，撕了的廢紙要扔垃圾桶里。
4、教師批改幼兒作業，幼兒糾正作業。
一、活動目的：1、認識數字10，知道其實際意義。2、鞏固對數字1——10的認識。3、發展幼兒的語言表達能力和想像能力。二、活動準備：數字卡片1——10每人一套，課件三、活動過程：1、開始部分：（1）組織幼兒坐好。（2）教師導入：今天我們班里來了一位小客人，小朋友看看是誰呀？（出示課件小兔子圖案）小兔子想和我們一起學習，小朋友歡迎嗎？（3）小兔子聽說我們班的小朋友很聰明，它給小朋友帶來一條謎語，大家來猜一猜：十個好朋友，長短不一樣，寫字畫畫都靠它，樣樣事情學著做。（手指）（4）小兔子夸小朋友真聰明，老師告訴它，小朋友還會用手指做律動呢！小兔子很想看，我們一起來做給它看好不好？（放音樂）做手指律動——手指五線歌。2、基本部分：（1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示課件），小朋友來數一數，它一共采了幾塊蘑菇。（9塊）（2）在回家的時候，小兔子在樹下又發現了一塊大蘑菇（出示課件），小朋友數一數，現在它有幾塊蘑菇？（10塊）（3）得出結論：9添上1是10。（領讀兩遍）（4）（出示課件）10的點子卡片，出10的數字卡片，幼兒認讀。（5）說一說：10像什么？它可以表示什么物品？（6）結合手指從1數到10。（7）課間休息：拍手歌。（8）數字像什么：教師出示課件，按順序出示數字1——10，每出現一個數字引導幼兒說出像什么，然后說出一句兒歌。教師領幼兒邊做動作邊朗誦《數字歌》（9）操作練習：出示圖片（課件），請幼兒找出圖中數量為10的物品。教師出示實物卡片（課件），幼兒舉起相應的數字卡片。3、結束部分：（1）活動延伸：請幼兒課下和回家的時候，找一找身邊數量為10的物品。（2）師：小朋友今天表現很好，小兔子可喜歡你們了，它想和大家一起做游戲，好不好？聽，小兔子放好音樂在等你們了。（3）放音樂，幼兒聽音樂走出教室。
活動設計背景
本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。
活動目標
1、通過自主選擇活動區角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。
教學重點、難點
活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的快樂。
活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束后能收拾好各活動材料。
活動準備
益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、
建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆
語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、
數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數一數
表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾
活動過程
活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂
一、激發興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！
二、實踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。
2、師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。
3、重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。
三、分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級
教學反思
活動設計的不足：
1、區角的內容過多，幼兒自選區角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會，少數幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。
2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導致幼兒興趣不夠濃厚。
今后應完善的地方：
1，區角應減少，分次玩每個區角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會
2、活動的要求應在游戲前就應該提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現象也可以在次提出，讓幼兒有規矩的玩區角。
3、教師應該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續完成。
反思：在次，上這堂課時，應該準備充分，根據本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結合幼兒發展水平進行教學。
從網上找一下教學模板下載一份,然后根據教參里的每科的信息往上面寫就行~什么教學重點教學難點~教學目標.教參里面都有~不難或者你也可以根據自己對本課的理解寫點~但是不要偏離大綱要求
小班教案《比大小》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力，尋找發現生活中大小不同的物品，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣
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