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時(shí)間：2024-03-23 15:57:52來(lái)源：本站整理點(diǎn)擊：

教師資格證容易考嗎

本人15年考教師，現(xiàn)在已經(jīng)是學(xué)校編制了，安徽的，小學(xué)數(shù)學(xué)，兼職心理健康課程，每天工作挺輕松的，待遇也還不錯(cuò)，當(dāng)初一次就考上了，分?jǐn)?shù)很高，沒(méi)報(bào)班，學(xué)弟學(xué)妹們經(jīng)常來(lái)問(wèn)我經(jīng)驗(yàn)，在這把作為一個(gè)”老油條“的備考經(jīng)歷分享一下，希望幫助更多的人。

注意點(diǎn)：報(bào)考中，小學(xué)、初中、高中，并不是一級(jí)一級(jí)的報(bào)考的哦，可以直接跳著的，直接選擇就好，其中初中的資格證是可以去小學(xué)里進(jìn)行授課的。

（具體的請(qǐng)以公告為準(zhǔn)，點(diǎn)擊即可進(jìn)入：中小學(xué)教師資格證考試官網(wǎng)）面試信息也在這

報(bào)名網(wǎng)址：中小學(xué)教師資格證考試

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切記：大部門(mén)地區(qū)都會(huì)有現(xiàn)場(chǎng)審核，切勿錯(cuò)過(guò)時(shí)間

1、問(wèn)選擇什么科目？

（1）、建議最好選擇自己擅長(zhǎng)的科目、喜歡的科目，這是你一輩子的事業(yè)

（2）、根據(jù)當(dāng)?shù)卣衅盖闆r來(lái)決定，很多地區(qū)的招聘是有一定限制的，比如你有小學(xué)數(shù)學(xué)資格證，大學(xué)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，而地區(qū)招聘的時(shí)候招考數(shù)學(xué)崗位，但是很多地區(qū)的要求都會(huì)明確提出要有所報(bào)學(xué)科的資格證，以及大學(xué)專業(yè)必須是相關(guān)專業(yè)的，這時(shí)候，你還是不可以報(bào)考的，所以大家要根據(jù)專業(yè)和招聘慎重選擇，并不是簡(jiǎn)單就好。

2、考試科目

3、具體分值

4、備考建議

（1）、基礎(chǔ)階段（2周）：

根據(jù)自己所報(bào)考學(xué)段和學(xué)科，將2周的時(shí)間分配到《知識(shí)與技能》中，對(duì)于內(nèi)容較多的章節(jié)可以適當(dāng)多分配時(shí)間，這個(gè)階段不做題。看完之后做近兩年的試卷，感知重點(diǎn)。

（2）、強(qiáng)化階段（1周）：

1.有了第一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和理論基礎(chǔ)，這一階段要再看一遍《知識(shí)與技能》，邊看邊整理筆記，要是嫌寫(xiě)字麻煩，也可以把我的筆記打印出來(lái)，在上面做題型記號(hào)并且背知識(shí)點(diǎn)。

2.背累了可以休息看《綜合素質(zhì)》這本書(shū)，大家應(yīng)該懂得大腦的注意力不可能維持太久，嘴巴也會(huì)不想動(dòng)，這時(shí)候，看書(shū)比較不費(fèi)力，

（3）、沖刺階段（1周）

每天一定要保證按規(guī)定時(shí)間答一套真題，通過(guò)做真題看自己哪方面比較弱，強(qiáng)化彌補(bǔ)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和掌握，避免出現(xiàn)能背得出知識(shí)點(diǎn)，卻不會(huì)做題的現(xiàn)象；而且要從題目中總結(jié)做題技巧，特別是案例分析題。

圖書(shū)建議：

選擇一本好書(shū)十分關(guān)鍵，市面上很多的圖書(shū)很多，但是很雜，知識(shí)點(diǎn)太亂，內(nèi)容太厚，估計(jì)大家是看不下去的。

小二推薦一本，根據(jù)市面整理的圖書(shū)，知識(shí)點(diǎn)+題目，并贈(zèng)送一套學(xué)習(xí)筆記，還有一些教學(xué)視頻，希望可以幫到大家

5、面試備考

對(duì)于面試，其實(shí)不建議去報(bào)班，只需要自己多加練習(xí)即可，在這小二給出一些備考建議

1、先清楚了解各個(gè)流程建議大家先要清楚了解面試這20分鐘的流程，到底是怎么安排的，比如一開(kāi)始是什么，其次做什么，以及各個(gè)地方的注意點(diǎn)、時(shí)間點(diǎn)等。

大家對(duì)于面試的恐慌與擔(dān)憂其實(shí)是來(lái)自于不自信以及不了解，所以先清楚明白流程是十分關(guān)鍵的。

2、拆分學(xué)習(xí)，以試講為重點(diǎn)

明白教師資格證面試是由5分鐘結(jié)構(gòu)化+10分鐘試講+5分鐘答辯組成，建議大家可以拆分學(xué)習(xí)，以試講為重點(diǎn)，比如對(duì)于試講的話，可以多練習(xí)，提高自己的教姿教態(tài)，結(jié)構(gòu)化可以去背一些范例答案，作為一些積累，而答辯則主要是對(duì)于授課過(guò)程這塊進(jìn)行追問(wèn)，只要能夠清楚合理表達(dá)出來(lái)即可。

3、看優(yōu)秀的人如何說(shuō)，先模仿，精說(shuō)一堂課

很多小白根本就沒(méi)有上過(guò)課，也是非師范類的，對(duì)于試講是什么一點(diǎn)都不了解，整個(gè)教姿教態(tài)是全然不知，所以建議大家可以先從網(wǎng)上去學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的授課風(fēng)采（建議是所報(bào)科目），學(xué)習(xí)他的一些手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、提問(wèn)方式、引導(dǎo)語(yǔ)等。然后就這一堂課進(jìn)行全面模仿，直到自己能完全的順暢、自如。

（PS：網(wǎng)上優(yōu)秀課有很多，百度就可以找到；私聊我，我發(fā)一些歷年學(xué)生的上課視頻給你）

4、廣練習(xí)，精說(shuō)多堂課

面試的時(shí)候，科目是進(jìn)行隨機(jī)抽取的，很多學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)候就去把所有的教科書(shū)買(mǎi)來(lái)，進(jìn)行全面攻克，這樣的效果太慢。提醒大家，面試的時(shí)候大部分的授課都是以新授課為主，所以要能夠抓住重點(diǎn)。

具體做法，可以先把本科目的課程進(jìn)行分類，比如數(shù)學(xué)的乘法、除法、圖形、面試等，然后各個(gè)類別進(jìn)行抓重點(diǎn)練習(xí)，這樣的話，就可以做到舉一反三。

也有學(xué)生說(shuō)，各個(gè)科目自己備課太麻煩，這有一種偷懶的方法，可以去百度搜素教案網(wǎng)，然后把所需科目的教案全部下載，再針對(duì)自己的科目進(jìn)行參考學(xué)習(xí)。

（PS:優(yōu)秀教案下載：教案網(wǎng)）

5、以真題全真模擬

到了后期，練習(xí)到一定程度后，可以不斷對(duì)自己進(jìn)行考察，重點(diǎn)利用以往的真題，進(jìn)行全真模擬，看看自己的狀態(tài)如何，看看自己能否很好的掌握，針對(duì)每一次的練習(xí)找出問(wèn)題，進(jìn)行改正。

（PS：私聊小編：2017上半年各科目真題+結(jié)構(gòu)化真題免費(fèi)贈(zèng)送）

6、抓注意點(diǎn)，提亮點(diǎn)

自己一個(gè)練習(xí)的時(shí)候，能夠很快的達(dá)到一個(gè)中等水平，但是容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，太自我，不知正確與否，因此，這時(shí)候，可以聽(tīng)聽(tīng)一些專業(yè)人士的建議，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)于面試當(dāng)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，找到坑。

7、凝練成自己的“套路”

對(duì)于面試，無(wú)論是結(jié)構(gòu)化還是試講，經(jīng)過(guò)自己前期的多磨練，那么最后可以將自己的思路給固定下來(lái)，將自己的一些“模板”給深刻化，比如，導(dǎo)入、練習(xí)、作業(yè)、提問(wèn)、評(píng)價(jià)、銜接語(yǔ)等全部寫(xiě)下來(lái)，這樣的話，在10分鐘的試講當(dāng)中，你會(huì)有3分鐘是已經(jīng)確定了的，那么你還會(huì)害怕嗎？

聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)方法

聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)有層次感，反映知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

三維目標(biāo)的具體構(gòu)成部分最好詳細(xì)寫(xiě)在教學(xué)設(shè)計(jì)中。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)教師的要求很高，要求教師考慮語(yǔ)言輸入和輸出的關(guān)系，處理好二者的比例。

人教版新目標(biāo)的聽(tīng)說(shuō)課通常以圖片展示讓學(xué)生整體感知了解單詞和短語(yǔ)并設(shè)置任務(wù)加深印象，這要求教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)師生對(duì)話，圖片展示，頭腦風(fēng)暴等調(diào)動(dòng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)前設(shè)計(jì)給學(xué)生輸入補(bǔ)充信息，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，聽(tīng)力輸入讓學(xué)生感知語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。聽(tīng)后設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生組隊(duì)練習(xí)，展開(kāi)競(jìng)賽，利用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言輸出，進(jìn)而展示自己的才華，推動(dòng)課堂實(shí)踐活動(dòng)地順利完成。

總之，學(xué)生是課堂的主體，一切都是以學(xué)生的愿望和水平為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)幫助學(xué)生，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)課的三維目標(biāo)。

包油角的教案

1.提前準(zhǔn)備好油角所需要的用料

2.炒花生皮至變色脫皮，并將其切成碎粒

3.將白芝麻炒至金黃色

4.按1:1:1:1的比例混合花生碎、白芝麻、椰蓉和白糖

5.開(kāi)始制作油角皮：混合面粉、豬油、雞蛋；慢慢加入適量水將混合物和成團(tuán)

6.不斷揉搓面團(tuán)至表面光滑即可，和好后靜置10分鐘

7.將和好的面團(tuán)搟成薄狀，用模具（玻璃杯亦可）印出圓片

8.開(kāi)始包油角，先捏緊兩頭，這樣餡料不易漏出，按出油角花紋

9.將包好的油角放置一旁，燒熱油鍋，準(zhǔn)備油炸

10.先用大火燒熱油，放入油角，轉(zhuǎn)小火炸，不斷翻動(dòng)油角，將油角炸至均勻的金黃色即可

11.撈出油角擺盤(pán)，一道充滿廣府特色的油角就制作完畢啦

農(nóng)村教育小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在哪些嚴(yán)重的問(wèn)題

謝邀作答。農(nóng)村教育小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在哪些嚴(yán)重問(wèn)題？

我個(gè)人覺(jué)得，農(nóng)村教育小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

一、教師水平欠缺，長(zhǎng)期的從事農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)，與外面交流較少，加至工作量大，教師自身學(xué)習(xí)有限，對(duì)于新教材，吃不透，對(duì)于新教法沒(méi)有研究，沒(méi)有大的平臺(tái)去演示，教師的教育教學(xué)理念與新教材之間有一定差距。那么相應(yīng)的對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)就會(huì)有一定的局限性，不能做到盡善盡美。

二、學(xué)生認(rèn)知水平與新教材之間有一些差距。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生的父母他們本身學(xué)業(yè)水平不太高，對(duì)孩子要求不高，認(rèn)為自己孩子上學(xué)去認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就行了，根本就不去要求什么，放學(xué)回家就是放任自流，根本就不會(huì)去看課本，更不會(huì)去看什么課外書(shū)。所以農(nóng)村學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知有限，對(duì)新教材，新教法，根本就不會(huì)去探究。就局限于教師上課講解，學(xué)生死板硬記。

三、農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施與新教材的內(nèi)容要求也存在一定的差距。教育教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)中要有直觀圖和圖片，模型演示這些課件設(shè)計(jì)，根本就達(dá)不到，因?yàn)檗r(nóng)村教育網(wǎng)絡(luò)大白板授課一些學(xué)校根本沒(méi)有配備，有些配備了也很少使用，造成這種原因主要是師資力量，還有就是生源。因?yàn)檫@些年農(nóng)村學(xué)生流失非常嚴(yán)重，一些家長(zhǎng)想方設(shè)法把自己孩子送往小縣城及鎮(zhèn)上去上學(xué)，造成村校生源不足，那么教師配備少，就造成教師包班，一個(gè)老師要擔(dān)多門(mén)教學(xué)科目，甚至一天到晚老師就沒(méi)有一節(jié)空余時(shí)間。所以啊越來(lái)課堂效率越差，給小學(xué)生學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的不利！

四、農(nóng)村留守兒童特別的多，從不同的方面也嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楦改傅耐獬龃蚬ぃL(zhǎng)期不在家。有的孩子長(zhǎng)年跟著爺爺奶奶吃住，還有些個(gè)別孩子寄托在親戚家。這些孩子放學(xué)回家做個(gè)家庭作業(yè)常常是虎頭蛇尾，一知半解，甚至是潦潦草草，應(yīng)付而已。因?yàn)楦揪蜎](méi)有人去關(guān)注關(guān)心這些孩子的學(xué)習(xí)，根本就沒(méi)有人去幫助鼓勵(lì)這些孩子去探究學(xué)習(xí)問(wèn)題。導(dǎo)至孩子們課堂上對(duì)新教材根本就接受不了，更不用說(shuō)去研究新學(xué)法了。

以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的看法而已，望各位老師同行們多提意見(jiàn)！我會(huì)虛心接受。（文章原創(chuàng)）（圖片系我校教學(xué)樓主樓）

如何組織小學(xué)教師集體備課發(fā)言稿

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，抓住教材的重難點(diǎn)是突破重難點(diǎn)的前提

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)，還要長(zhǎng)智慧……，培養(yǎng)學(xué)生肯于思考問(wèn)題，善于思考問(wèn)題。做為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發(fā)展學(xué)生智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路，首先自己要識(shí)途。我感到，要把數(shù)學(xué)之路探清認(rèn)明，唯一的辦法就是深鉆教材，抓住各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備課時(shí)既能根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，又能根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，有課前的充實(shí)準(zhǔn)備，就為教學(xué)時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)提供了有利條件。

二、以舊知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，每項(xiàng)新知識(shí)往往是舊知識(shí)的延伸和發(fā)展，又是后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)的鏈條節(jié)節(jié)相連、環(huán)環(huán)相扣、舊里蘊(yùn)新，又不斷化新為舊，不僅縱的有這樣的聯(lián)系，還有橫的聯(lián)系，縱橫交錯(cuò)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，才能深刻理解，融匯貫通。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要借助于數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生由舊入新，組織積極的遷移，促成由已知到未知的推理，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單與復(fù)雜問(wèn)題的連結(jié)，用數(shù)學(xué)學(xué)科本身的邏輯關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)教學(xué)并沒(méi)有固定模式，實(shí)際教學(xué)中還要考慮到教學(xué)內(nèi)容的一些特點(diǎn)，當(dāng)新舊知識(shí)之間有緊密的邏輯關(guān)系或所學(xué)知識(shí)與舊知識(shí)之間沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化，只是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有知識(shí)的特例時(shí)，教學(xué)時(shí)就以原有知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，直接由舊到新，即從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。因?yàn)閷W(xué)生獲取知識(shí)，總是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與下進(jìn)行的，脫離了已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，其原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就無(wú)法參與，而新舊知識(shí)連結(jié)紐帶的斷裂，必然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)理解上的困難，使其難以掌握所學(xué)的知識(shí)。正因如此，自己在教學(xué)中運(yùn)用了遷移規(guī)律，來(lái)實(shí)現(xiàn)重、難點(diǎn)的突破。

1.若一個(gè)新知識(shí)可以看作是由某一個(gè)舊知識(shí)發(fā)展而來(lái)的，教學(xué)中則要突出“演變點(diǎn)”，達(dá)到突破重點(diǎn)難點(diǎn)的目的：

如“有余數(shù)除法的驗(yàn)算”這部分知識(shí)，要以前面能整除的除法驗(yàn)算為基礎(chǔ)。兩類驗(yàn)算都要用“商和除數(shù)相乘”，后者演變的是“還要加上余數(shù)”。教學(xué)時(shí)，不但復(fù)習(xí)能整除的驗(yàn)算方法，還以127÷6為例要復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法，其中重點(diǎn)追問(wèn)：“這道題中127÷6，商21是平均分的127嗎？那么平均分了多少？驗(yàn)算時(shí)只用商和除數(shù)相乘行嗎？應(yīng)怎么辦？這一系列問(wèn)題，大家討論”。這樣就能順利地掌握新規(guī)律和驗(yàn)算方法。

2.若一個(gè)新知識(shí)可以看作是由兩個(gè)或兩個(gè)以上舊知識(shí)組合而成的，教學(xué)中則通過(guò)突出“連接點(diǎn)”這一途徑，從而突破重點(diǎn)難點(diǎn)：

如“異分母分?jǐn)?shù)加減法”是由同分母加減法的計(jì)算方法和通分兩個(gè)舊知識(shí)組成的，它的關(guān)鍵問(wèn)題是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)單位不同不能直接相加減，教學(xué)新知識(shí)前復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法：

這是舊知識(shí)，并提問(wèn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則是什么？為什么它們能為什么？這時(shí)又可用舊知識(shí)——通分來(lái)代替，則成為兩個(gè)舊知識(shí)的連接點(diǎn)，這就是今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容異分母分?jǐn)?shù)加減法。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上討論此題的計(jì)算步驟，抓住規(guī)律“化異為同”，溝通新舊知識(shí)，從而突破難點(diǎn)。

3.若一個(gè)新知識(shí)可以看作與某一些舊知識(shí)屬同類或相似，教學(xué)時(shí)則要突出“共同點(diǎn)”，進(jìn)而突破重點(diǎn)難點(diǎn)：

如除數(shù)是兩、三位數(shù)的除法是多位數(shù)除法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這部分知識(shí)教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律，分層次逐步推進(jìn)，突破各個(gè)難點(diǎn)，學(xué)好試商的方法。除數(shù)是兩、三位數(shù)的除法，是以除數(shù)是一位數(shù)的除法為基礎(chǔ)的，后者是除數(shù)由一位變?yōu)閮晌弧⑷唬霈F(xiàn)了從被除數(shù)的哪一位除起，先看被除數(shù)的前幾位的問(wèn)題。但無(wú)論除數(shù)是幾位數(shù)，試商方法都是一致的，即有共同點(diǎn)，就是教學(xué)中應(yīng)抓住的，教學(xué)時(shí)，先以除數(shù)是一位數(shù)的除法為例，復(fù)習(xí)一位數(shù)除法的計(jì)算法則及試商方法，從而啟發(fā)學(xué)生明白除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算法則及試商方法同一位數(shù)除法相同，進(jìn)而再研究除數(shù)是三位數(shù)的除法，通過(guò)三個(gè)層次的教學(xué)，總結(jié)歸納出除數(shù)是一、二、三位數(shù)的除法都是從最高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位，除到哪一位夠除，就把商寫(xiě)在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。這就抓住了一類知識(shí)的共同點(diǎn)，仿舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，再把新知?dú)w為舊知識(shí)。學(xué)生容易理解記憶，為學(xué)好多位數(shù)的試商，達(dá)到正確地迅速地求出商，提高計(jì)算能力奠定了基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要重視揭示和建立新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，是教學(xué)中突破重點(diǎn)難點(diǎn)的又一途徑。

三、依據(jù)教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)選擇板書(shū)內(nèi)容，并以板書(shū)設(shè)計(jì)為突破口

板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是揭示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的示意圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源，板書(shū)起著提綱挈領(lǐng)的作用，它是在吃透教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的要求、特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的，把提綱性、藝術(shù)性、直觀性融為一體，既起到綱舉目張的作用，又收到激發(fā)興趣、啟迪思維的效果。自己通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，認(rèn)真選擇突出重點(diǎn)的板書(shū)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)板書(shū)，并力求做到板書(shū)的形式新穎、布局合理、有層次、別具一格，突出重點(diǎn)。例如：在備“正反比例應(yīng)用題對(duì)比練習(xí)課”時(shí)，為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，我把突破口放在板書(shū)設(shè)計(jì)上：如下：

正反比例應(yīng)用題對(duì)比練習(xí)課

不同點(diǎn)：

2.等式：商=商積=積

相同點(diǎn)：

1.意義：x變、y隨x變

2.步驟：相同

從板書(shū)的內(nèi)容上看體現(xiàn)了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從板書(shū)的形式上看，比較直觀，對(duì)比性強(qiáng)，學(xué)生便于比較，對(duì)學(xué)生能夠起到引導(dǎo)的作用，于是老師提出問(wèn)題：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能總結(jié)歸納正反比例應(yīng)用題的異同點(diǎn)是什么？通過(guò)學(xué)生的思考與板書(shū)內(nèi)容的溝通，學(xué)生便從正反比例的意義上、解題思路上、條件方法上總結(jié)出正反比例應(yīng)用題的異同點(diǎn)。因此教師如何根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇板書(shū)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)板書(shū)格局是突破重點(diǎn)難點(diǎn)的途徑之一。

四、強(qiáng)化感知，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

幾何部分中的概念及有關(guān)知識(shí)抽象，學(xué)生難以理解、難以接受，要突破這些難點(diǎn)，教學(xué)中必須遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，用形象、鮮明的直觀教學(xué)手段，強(qiáng)化感知，突破難點(diǎn)。

如圓柱與圓錐底面積、高、體積之間，在一定條件下的內(nèi)在聯(lián)系是六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。因此教學(xué)時(shí)自己采用直觀教學(xué)與代入求值相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，反復(fù)觀察分析，做法分為如下三步：

1.將橡皮泥捏成一個(gè)底面半徑為2厘米（即底面積12.56平方厘米），高為5厘米的圓柱體。

板書(shū)：已知：r=2h=5求S=？（12.56）V=？（62.8）

2.再將這個(gè)圓柱體捏成一個(gè)以12.56平方厘米為底的圓錐體（學(xué)生先想象這個(gè)圓錐體的形象，再按要求做）

想算結(jié)合：什么沒(méi)變？什么變了？與原來(lái)圓柱體有什么關(guān)系？

（V不變、S不變、形變、H變）

板書(shū)：已知：V=62.8S=12.56求h錐=？（15）

安豐初級(jí)中學(xué)集體備課制度

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安豐初級(jí)中學(xué)集體備課制度

一、指導(dǎo)思想

備課是搞好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。多年來(lái)，備課檢查只注重書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真、環(huán)節(jié)齊全、數(shù)量足，忽視了它的科學(xué)性、實(shí)效性、針對(duì)性、創(chuàng)新性和合作性，使備課成了機(jī)械的教案抄寫(xiě)，走入單兵作戰(zhàn)、高耗低效的誤區(qū)，無(wú)法適應(yīng)新課程改革的需要。

為了加強(qiáng)備課管理，切實(shí)提高備課效益，我校決定進(jìn)一步改進(jìn)集體備課，開(kāi)展備課改革。以新課程改革的精神為指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)的高度融合，讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原則

集體備課的開(kāi)展要遵循以下基本原則：

1、合作性：同年級(jí)同學(xué)科教師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、實(shí)效性：備課改革力求從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，讓備課真正為上課服務(wù)。

3、創(chuàng)新性：要解放思想，用新課程改革的新理念來(lái)指導(dǎo)備課，摒棄陳舊的教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索既符合教改精神又適應(yīng)我校實(shí)際的教學(xué)模式。

4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，每位教師都要成為研究型教師，整個(gè)教師隊(duì)伍成為研究型教師群體。

5、針對(duì)性：每次集體備課都要確定主題，針對(duì)存在的問(wèn)題做作相應(yīng)的研討。

三、實(shí)施方法和步驟

集體備課的流程共分為“三段五環(huán)”。三個(gè)階段：即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)提升階段。五個(gè)環(huán)節(jié)分別為：

1、“三定”即定人、定時(shí)間、定主題。新學(xué)期初，在教導(dǎo)處和教研組的組織下，由備課組長(zhǎng)提前確定每次集體備課的時(shí)間、主備人及研討主題。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，個(gè)人即鉆研教材，進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫(xiě)備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以備集體議課時(shí)發(fā)言。

2、集體研討（一次評(píng)議教學(xué)設(shè)計(jì)）。主備發(fā)言人重點(diǎn)發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，提出補(bǔ)充和修改意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，由主備人寫(xiě)出個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

3、主備人執(zhí)教（二次評(píng)議課堂教學(xué)）。主備人按教師集體備課的教案執(zhí)教，同時(shí)教師還可根據(jù)教師本人和班級(jí)的實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求最佳效果。同學(xué)科教師跟隨聽(tīng)課、評(píng)課，指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。

4、復(fù)案補(bǔ)改、個(gè)人執(zhí)教（三次評(píng)議教學(xué)效果）。組內(nèi)人員經(jīng)過(guò)集體議課后，復(fù)案補(bǔ)改后同組教師要根據(jù)本班的學(xué)情，對(duì)集備教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)改，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)執(zhí)教人將補(bǔ)改后的教學(xué)設(shè)計(jì)（復(fù)案）付諸教學(xué)實(shí)踐。并及時(shí)交流教學(xué)情況。

5、反思總結(jié)提升。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師根據(jù)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫(xiě)教后札記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，提升自身的理論水平和教學(xué)水平。

以上共五個(gè)環(huán)節(jié)，其中第1個(gè)環(huán)節(jié)為“準(zhǔn)備階段”。第2、3、4、個(gè)環(huán)節(jié)為“實(shí)施階段”。第5個(gè)環(huán)節(jié)為“總結(jié)提升階段”。

四、管理措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。教導(dǎo)處、教研組要做好集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)工作、科學(xué)決策、統(tǒng)籌安排，靈活組織，確保活動(dòng)健康、有序、高效地進(jìn)行。

2、健全組織。按語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、政、史等學(xué)科，以年級(jí)組為單位，成立備課組，設(shè)備課組長(zhǎng)。七語(yǔ)：耿廣桂，八語(yǔ)：姚慶如，九語(yǔ)：趙粉萍，七數(shù)：李君，八數(shù)：徐如春，九數(shù)：鐘俊勇，七英：陳玉紅，八英：李芝德，九英：邵桂還，八物：王富春，九物：包銀淦，九化：王田和，三政：聶榮道，三史：李文高。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，做好相關(guān)資料的收集和整理工作。

3、完善制度。各學(xué)科集體備課活動(dòng)的時(shí)間與教研活動(dòng)的時(shí)間一致，語(yǔ)文：星期二下午，數(shù)學(xué)：星期三下午，英語(yǔ)：星期四下午，理化：星期五下午。每次備好課后，教學(xué)設(shè)計(jì)必須交教研組長(zhǎng)審閱。

4、落實(shí)考評(píng)。為了使集體備課活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，學(xué)校每學(xué)期將開(kāi)展相關(guān)評(píng)比活動(dòng)，如：優(yōu)秀教案評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)札記評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，優(yōu)秀備課組評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五、集體備課細(xì)則

1、備課負(fù)責(zé)人要對(duì)集體備課活動(dòng)負(fù)全責(zé)，認(rèn)真做好教師考勤、活動(dòng)組織開(kāi)展等相關(guān)工作，確保活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮集體備課的作用。教師不得無(wú)故缺席，備課組長(zhǎng)要實(shí)事求是地考勤，并及時(shí)將情況上報(bào)教導(dǎo)處，認(rèn)真組織好本組的備課研討、教案審查收發(fā)、材料收集整理等相關(guān)工作。教師要端正思想、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真按時(shí)參加每次活動(dòng)，并按要求及時(shí)上交主備教學(xué)設(shè)計(jì)。不能及時(shí)上交設(shè)計(jì)或設(shè)計(jì)不合格的將點(diǎn)名批評(píng)，兩次以上者，扣除相應(yīng)的量化得分。有事請(qǐng)假需經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，教導(dǎo)處將有專人進(jìn)行檢查。

2、為提高每一課時(shí)的備課質(zhì)量，保證鉆研教材時(shí)間，每次主備的課時(shí)數(shù)以單元為宜（各備課組長(zhǎng)根據(jù)教材內(nèi)容靈活地作統(tǒng)籌安排）。

3、主備教師于教研活動(dòng)前要認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參，寫(xiě)出主講提綱。活動(dòng)時(shí)，主備教師要詳細(xì)講述自己的見(jiàn)解。主講結(jié)束后，全組教師要各抒己見(jiàn)，主講教師做好記錄，把大家的意見(jiàn)融于備課之中，堅(jiān)決杜絕抄襲教案的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)在集體備課活動(dòng)中消極懈怠、不能發(fā)表意見(jiàn)、提出建議者，視為自動(dòng)退出備課組，扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。備課檢查時(shí)，要結(jié)合活動(dòng)記錄，對(duì)不吸納組員建議或抄襲參考教案的，一律視為不合格教案，不能評(píng)優(yōu)。

4、主備教師要樹(shù)立高度責(zé)任心，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、清晰，格式要規(guī)范，主備教案寫(xiě)出后，要交給備課組長(zhǎng)審閱。備課組長(zhǎng)要將考勤記錄、鉆研記錄、研討記錄、等相關(guān)材料整理保存好，教導(dǎo)處將定期組織人員檢查。備課組長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)潦草、教案過(guò)簡(jiǎn)、格式錯(cuò)誤等不符合要求的教學(xué)設(shè)計(jì)要當(dāng)即退回，限時(shí)重備。凡在縣教研室備課抽查中不能被評(píng)為優(yōu)秀或出現(xiàn)重大問(wèn)題的，全組教師的備課考核成績(jī)都將按優(yōu)秀以下計(jì)算。

5、各位教師在集體評(píng)議集體備課教案后，要在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和自己的教學(xué)特色認(rèn)真復(fù)備，對(duì)原備教案進(jìn)行增刪調(diào)整，重在備出科學(xué)的教法、學(xué)法。學(xué)校在備課檢查時(shí)將重點(diǎn)檢查復(fù)備有無(wú)特色。對(duì)原教案的修改符號(hào)要統(tǒng)一，復(fù)備時(shí)一律用紅筆。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)和教后筆記總量不少于總課時(shí)數(shù)的五分之一。教后筆記既要有教法學(xué)法總結(jié)，信息反饋內(nèi)容，更要體現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)的教育教學(xué)理念的分析體會(huì)。

7、要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)研討，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，使作業(yè)設(shè)計(jì)更具科學(xué)性、實(shí)用性、新穎性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

09-10-29|添加評(píng)論

fengcanj

一次考試決定不了什么，成績(jī)不理想家長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)很生氣，不過(guò)不能因?yàn)樯鷼饩拓?zé)罵孩子，這樣可能會(huì)傷了孩子的自尊心甚至還有上進(jìn)心啊，最好是能心平氣和的喝孩子分析失敗的原因啊，對(duì)于孩子呢，一句表?yè)P(yáng)或者鼓勵(lì)的話語(yǔ)可能會(huì)讓他快樂(lè)很長(zhǎng)時(shí)間啊，假如一個(gè)孩子整天生活在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中，那么他遇到問(wèn)題就會(huì)很樂(lè)觀，想法很向上很積極，當(dāng)然也會(huì)更加努力的，至少這個(gè)方法在我們班孩子中很有效啊！

1:孩子多大呢?

2:如果他的功課家長(zhǎng)能一起做的話那就和小孩一起做

培養(yǎng)他的愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣然后相互核對(duì)有時(shí)你們要做錯(cuò)

粗心點(diǎn)讓小孩更影興趣

3:哪怕他有少少進(jìn)步要表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他

孩子是夸出來(lái)的

4:用心來(lái)了解你的寶貝你是他的引導(dǎo)人

還有,一次考試不代表其他的

如果他的功課家長(zhǎng)能一起做的話，就和小孩一起做，如果不悔，就跟他一起學(xué)習(xí)。

盡量培養(yǎng)他愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，最好能一起討論問(wèn)題。

哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，不要打擊他，讓他有信心能學(xué)得更好。

要相信你的孩子是有上進(jìn)心的。

其實(shí)不是每個(gè)孩子都能取得很好的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要孩子努力了，能夠在自己的原有成績(jī)上進(jìn)步了就可以了。

重要的是孩子能夠健康的成長(zhǎng)，能夠品信良好，那就足夠了。^_^

小學(xué)生的成績(jī)只要他能保持在90分左右已足夠了

這段時(shí)間－－－德，智，體，美全面發(fā)展，打下綜合素質(zhì)的基礎(chǔ) 父母望子成龍，望女成鳳的思想是可以理解的。但對(duì)孩子的成績(jī)也不必過(guò)分執(zhí)著，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，那當(dāng)然開(kāi)心；如果孩子已經(jīng)付出了努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也跟不上（就如上面說(shuō)的學(xué)生），那也先別那么著急。我們正確的做法是幫學(xué)生找出原因，已經(jīng)付出了努力，為什么成績(jī)卻老是不理想？是學(xué)習(xí)方法不對(duì)勁嗎？還是什么原因？針對(duì)孩子在哪方面比較弱就花多點(diǎn)時(shí)間來(lái)攻克。這樣，孩子的成績(jī)必定會(huì)慢慢有所提高，這比整天對(duì)他批評(píng)更有效，還挽救了孩子的自尊心。但對(duì)于一些只顧玩而忘了學(xué)習(xí)的孩子就一定要批評(píng)并教育，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性和多花點(diǎn)時(shí)間督促。

成績(jī)固然重要，孩子的身心健康發(fā)展是更重要的。家長(zhǎng)們，你想孩子成績(jī)優(yōu)秀，那你必須先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，在他們的學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中陪他們一起玩樂(lè)、陪他們一起學(xué)生，在他們需要你的時(shí)候扶一扶他們，引導(dǎo)他們，讓他們看到你們的眼中不僅不成績(jī)，還有更多的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)！何必執(zhí)著于名次呢人生有多少比成績(jī)更有價(jià)值的東西成績(jī)好的人多了考取中科大少年班的多了但有什么用呢培養(yǎng)了一群心理問(wèn)題的人當(dāng)和尚的當(dāng)和尚自殺的自殺出國(guó)的出國(guó)為什么不乘年紀(jì)小的時(shí)候多教育點(diǎn)人生觀價(jià)值觀世界觀做一個(gè)沒(méi)有問(wèn)題的人小孩子頑皮是正常的，說(shuō)明你的小孩是挺聰明的。

況且小孩子現(xiàn)在是很難定性的，

只要不過(guò)分就可以了，加上現(xiàn)在他的成績(jī)也還算不錯(cuò)，有91分，如果不是兩科相加。何必強(qiáng)求孩子次次第一呢?其實(shí)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),分?jǐn)?shù)是沒(méi)有差距的,我女兒一年級(jí),我就不強(qiáng)求她次次100分,但我要求她不能粗心,還有犯過(guò)的錯(cuò)不要再犯(雖然經(jīng)常再犯),孩子很輕松,對(duì)我說(shuō)是最寬松的媽媽了,從來(lái)不讓她做課外題,也不管她,(說(shuō)實(shí)話,孩子學(xué)到什么地方,用的什么課題,我一無(wú)所知)是好好的媽媽喲,所以你不必急,看看孩子是什么地方出錯(cuò)了,找到原由,就行了.相信孩子吧! 浮躁自然要打擊他。興趣是最好的老師,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是第一位,比名次重要得多得多,尤其在小學(xué)階段,你要多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)然后鼓勵(lì)他,強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)要弱化.

提高學(xué)習(xí)成績(jī)要和培養(yǎng)孩子的能力相結(jié)合,大人看重的往往是成績(jī),但成績(jī)的高低與孩子的學(xué)習(xí)能力有關(guān),培養(yǎng)孩子的自我管理能力,讓他從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和興趣,逐漸鍛煉他的自我管理能力,因?yàn)槟芰μ岣吡?成績(jī)自然就體現(xiàn)了.

就象考核干部的指標(biāo)德,能,勤,績(jī)一樣,德是基礎(chǔ),能是保障,勤是方法,績(jī)是結(jié)果.我們不要一下子就讓小孩子出成績(jī),也不要把目光總盯在成績(jī)上,這并不是孩子生活的全部,盡管這是每個(gè)做父母的希望,但欲速則不達(dá),撥苗助長(zhǎng)的教訓(xùn)要吸取.

做個(gè)比方,如果你有了德能勤這三樣,那么績(jī)是水到渠成的必然結(jié)果.

小孩不懂學(xué)習(xí)對(duì)他有什么意義,他也不懂樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)然后去努力奮斗,所以培養(yǎng)他的興趣很重要. 我著急啊!!!我現(xiàn)在都高中了~知道我最后悔的事是什么么?

小學(xué)那些學(xué)了沒(méi)什么用的東西我各科都打滿分~沒(méi)培養(yǎng)什么興趣,現(xiàn)在學(xué)習(xí)還是很吃力!而且和同學(xué)在一起沒(méi)什么特長(zhǎng)很郁悶!

家長(zhǎng)啊!請(qǐng)你不要老是看孩子成績(jī)了,小學(xué)成績(jī)好真的一點(diǎn)用也沒(méi)有!關(guān)鍵是培養(yǎng)他的習(xí)慣~思考的習(xí)慣,細(xì)心的習(xí)慣.還好才2年級(jí)

反正以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)~不要老看著分?jǐn)?shù)~

考試重要的只有一次~不是所有的分?jǐn)?shù)都有意義的~ 你好！我現(xiàn)在是一個(gè)初中生！雖然大了點(diǎn)，但我也是從您孩子這個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的。其實(shí)吧，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他總會(huì)給自己定一個(gè)目標(biāo)。可是他畢竟是孩子啊，給自己定的目標(biāo)要么過(guò)高，要么過(guò)低，不能正確的認(rèn)識(shí)自己。其實(shí)，偶爾的這種成績(jī)跌落也沒(méi)有什么的。一個(gè)人，優(yōu)秀一時(shí)，不可能優(yōu)秀一輩子，正因?yàn)樗瓉?lái)是第一，才會(huì)有更多的人去競(jìng)爭(zhēng)他。孩子會(huì)自滿，那是因?yàn)橐苍S在他生活的周?chē)瑢W(xué)們的成績(jī)都不如他，所以，才會(huì)導(dǎo)致他覺(jué)得自己的成績(jī)還比較優(yōu)秀。說(shuō)實(shí)話，小學(xué)時(shí)，我也這樣過(guò)。媽媽就告訴我，不能光看到眼前的，要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)。您可以給他講講道理，并承諾下次考試若考的好的話的獎(jiǎng)勵(lì)，怎么說(shuō)，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)還是最大的鼓勵(lì)和動(dòng)力。不過(guò)，您的孩子還小，才二年級(jí)，不要要求過(guò)高了，只要孩子自己努力了，明白了，也就可以了。學(xué)習(xí)，重要的不僅僅是結(jié)果，而是這其中的過(guò)程，令人回味，令人懷念！我也認(rèn)為不錯(cuò)，其實(shí)你不用慌，等到時(shí)候他就會(huì)開(kāi)竅的其實(shí)本來(lái)就沒(méi)有錯(cuò),他不傻,正所謂近朱者赤,近墨者黑,首先你應(yīng)該注意他身邊的朋友,還有,你不能給他額外布置作業(yè),這樣更會(huì)讓他厭學(xué),還有,在考試方面不應(yīng)該給他太多壓力,對(duì)分?jǐn)?shù)不要耿耿于懷,要看錯(cuò)題,問(wèn)他會(huì)不會(huì),不會(huì)的給他講,偶爾有一次考的很好,要即使給他獎(jiǎng)勵(lì),比如:帶他出去吃一次好的,或買(mǎi)點(diǎn)玩具,最好還是買(mǎi)點(diǎn)小動(dòng)物,這樣既獎(jiǎng)勵(lì)他了,也可以培養(yǎng)他的愛(ài)心.

河北衡水中學(xué)有多厲害什么條件能上衡水中學(xué)

河北衡水中學(xué)始建于1951年，是河北省首批示范性高中，中國(guó)十大名牌中學(xué)。

2013年高考，河北省高考文、理科狀元再次雙雙花落衡水中學(xué)，其中文科類，包攬河北省前十名，共有104人考入清華北大，在非京籍學(xué)校中與西工大附中并列全國(guó)第一。學(xué)校按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，恪守“追求卓越”的校訓(xùn)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，大力倡導(dǎo)“尊重的教育”，積極推進(jìn)以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革。

近年來(lái)，全校上下牢記“立足現(xiàn)實(shí)、心系未來(lái)，胸懷華夏、放眼全球”的辦學(xué)追求，按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)圍繞素質(zhì)教育這一主線，牢牢把握改革創(chuàng)新這一關(guān)鍵，努力落實(shí)“給學(xué)生終身難忘的教育”等五大教育理念，激活了師生自主創(chuàng)新欲望，激發(fā)了全校文化創(chuàng)造活力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的和諧跨越發(fā)展。五年來(lái)，27項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)先后花落該校，僅2009年，學(xué)校就獲得“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”、“全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”四項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。

普通的文化課的考生只需要成績(jī)優(yōu)異即可報(bào)考衡水中學(xué)。每年的錄取分?jǐn)?shù)大概在610分左右（滿分650）。

其他的考生招生條件是：

1.報(bào)考體育專業(yè)的男生身高1.70米以上，女生身高1.60米以上（籃球、排球?qū)I(yè)身高男生要在1.80米以上，女生要在1.70米以上），單眼裸眼視力不低于4.7。

2.報(bào)考健美操考生要求身材勻稱，有體操、雜技、武術(shù)基礎(chǔ)的可優(yōu)先錄取。

3.報(bào)考舞蹈考生要求身材比例好，女生身高在1.60米以上，男生1.70米以上;舞蹈感覺(jué)好，受過(guò)民族、古典、芭蕾、拉丁等舞種的專業(yè)訓(xùn)練，有基本功底;無(wú)論何種舞種，入學(xué)后均需參加舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練及學(xué)習(xí)。

4.報(bào)考聲樂(lè)的考生要求是美聲唱法或民族唱法，具有較好的聲樂(lè)訓(xùn)練基礎(chǔ);報(bào)考器樂(lè)的考生要求演奏水平在八級(jí)以上，富有較強(qiáng)的音樂(lè)感。

5.報(bào)考美術(shù)要求考生有一定美術(shù)基礎(chǔ)，非色盲、色弱。

6.報(bào)考科技活動(dòng)考生要求曾獲省級(jí)以上科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7.報(bào)考播音主持專業(yè)的考生要求身高女1.60米以上，男1.70米以上，普通話標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)純正，嗓音條件好，思維敏捷、思路清晰，面貌端正，有較好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

我想考小學(xué)的教師資格證，都需要考什么科目啊，難不難呢

小學(xué)教師資格證考試難么？不難！考什么呀，往下看吧：

一、筆試備考

小學(xué)教師資格證筆試只考兩科：科目一《綜合素質(zhì)》+科目二《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：

科目一《綜合素質(zhì)》：

建議復(fù)習(xí)的時(shí)間：1個(gè)禮拜--2個(gè)禮拜（每天5個(gè)小時(shí)），科目一的考試大綱：

科目一的主要題型有選擇、材料分析題、和作文三個(gè)部分~

建議題主提前準(zhǔn)備1-2篇作文，和一些作文素材，材料分析題的話，第一個(gè)和第二個(gè)材料分析一般是固定的，可以著重看下。根據(jù)考試大綱，我們看下每個(gè)模塊所占考試的題型和備考思路：

1、職業(yè)理念

職業(yè)理念內(nèi)容主要是：“5關(guān)”，考試中包含8道選擇題和一道材料分析題，

教育觀——選擇題+材料題

學(xué)生觀——選擇題+材料題（重點(diǎn)）

教師觀——選擇題+材料題

教學(xué)觀——選擇題

評(píng)價(jià)觀——選擇題

職業(yè)理念是送分題，只要多做幾遍真題就可以了，這里大家可以著重看下“學(xué)生觀”哦

2、法律法規(guī)

法律法規(guī)部分只考單選題，要求就是每天利用零散時(shí)間讀重點(diǎn)法律條文；每天讀個(gè)三五遍，考試不成問(wèn)題的。

3、文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)只考9個(gè)單選題。主要靠平時(shí)積累，如果實(shí)在不會(huì)還有1/4的概率可以蒙對(duì)，所以千萬(wàn)別放棄！

4、教師職業(yè)道德

職業(yè)道德考試時(shí)包含4個(gè)選擇和一個(gè)材料題，只要同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，拿到這22分是沒(méi)有問(wèn)題的。

5、基本能力

基本能力部分涉及4個(gè)單選、1個(gè)材料分析、1個(gè)寫(xiě)作。寫(xiě)作題是重中之重，大家平時(shí)應(yīng)多加練習(xí)。

科目二《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：

該部分需要記憶和理解的比較多，建議復(fù)習(xí)的時(shí)間在：1個(gè)月-2個(gè)月的時(shí)間左右（每天5個(gè)小時(shí)），考試大綱如下：

這一科的單選題出題主要集中在教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)施這三個(gè)模塊，大家要提高選擇題分?jǐn)?shù)，著重從這三個(gè)模塊入手；

簡(jiǎn)答題主要從教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理模塊中出題。其中教育基礎(chǔ)出題最多，基本上占到了歷年來(lái)所出簡(jiǎn)答題的一半，班級(jí)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)模塊出題較少；

教學(xué)設(shè)計(jì)題上會(huì)涉及到學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)模塊。這個(gè)題目考查方式和考點(diǎn)比較固定，在這里我就不再多作介紹了。

了解了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及出題點(diǎn)，接下來(lái)就要多做題，勤總結(jié)！

二、面試備考

面試包括三部分：結(jié)構(gòu)化、試講和答辯，下邊依次來(lái)說(shuō)一下：

1.結(jié)構(gòu)化

結(jié)構(gòu)化基本上準(zhǔn)備一些答題套路，就有備無(wú)患啦，一些常用的一些句子上套就行，準(zhǔn)備時(shí)間無(wú)須太多，每天練習(xí)兩道，保持到考前即可，花大概20分鐘至30分鐘即可。每道題控制在1分30秒至1分40秒之間。結(jié)構(gòu)化題目沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要言之有理即可。大致的答題思路是：1.點(diǎn)題，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)或引出和題目有關(guān)的話題；2.分點(diǎn)闡述理由；大致有首先......，其次......，再次......,最后......或者圍繞題目“是什么，為什么，怎么做”展開(kāi)。3.總結(jié)或展望未來(lái)。2.試講試講是需要花大量時(shí)間去進(jìn)行準(zhǔn)備的，在備考的過(guò)程中需要不斷的調(diào)整和修改自己的試講模版、試講風(fēng)格等等。試講的備考過(guò)程應(yīng)包括以下幾個(gè)步驟：首先，聽(tīng)理論課。了解所有的基本課型，以及在不同課型的授課過(guò)程中應(yīng)該如何組織課堂活動(dòng)，這是后期練習(xí)的基礎(chǔ)；其次，消化吸收理論課的知識(shí)，寫(xiě)試講稿。在剛開(kāi)始接觸試講的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)卡殼、語(yǔ)無(wú)倫次，這里建議大家在初期寫(xiě)一下試講稿，不要嫌麻煩，基本寫(xiě)上一兩篇就沒(méi)問(wèn)題了。試講稿會(huì)寫(xiě)了之后，還需要練習(xí)教案，也就是簡(jiǎn)案，在備考室，我們是沒(méi)有那么多時(shí)間來(lái)寫(xiě)試講稿的，所以就需要學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)案，迅速形成自己的講課思路。最后，練習(xí)練習(xí)不斷的練習(xí)！能寫(xiě)試講稿、教案還不夠，還需要我們能夠流暢的表達(dá)出來(lái)，所以這個(gè)時(shí)間就需要練習(xí)了，這里建議找上幾個(gè)一同備考的小伙伴，彼此充當(dāng)考官，練習(xí)結(jié)構(gòu)化和試講。沒(méi)有小伙伴可以麻煩家人臨時(shí)客串一下考官，如果是自己一個(gè)人，那就麻煩一下鏡子君吧。有條件的最好在黑板上練習(xí)一下板書(shū)，不方便的也要在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，板書(shū)的整齊與否還是很影響考官評(píng)分的。希望大家每天抽出至少2個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備試講和結(jié)構(gòu)化練習(xí)，熟能生巧，現(xiàn)在練得多了，考試的時(shí)候才能應(yīng)對(duì)自如！

好啦，小學(xué)教資備考分享就到這了，祝大家早日拿證喲~

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