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時間：2024-01-02 17:45:30來源：本站整理點擊：
活動目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方法大膽表達對恐龍的認識。
2、運用網絡資源幫助幼兒初步了解恐龍的生活習慣、外形特點等。
活動過程
一、擺設好幼兒收集的恐龍資料，引出談話。
二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。
三、認識幾種恐龍。
四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。
五、了解恐龍生活的時代。
1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。
2、感受關心別人和被別人關心的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節，培養想象力。
今天我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦!
《蹦跶的小綠豆》
科學小實驗
活動名稱：蹦跶的小綠豆
一、材料：玻璃杯、小蘇打、水、白醋、綠豆。
二、操作步驟：先挖一勺小蘇打，加入一點清水攪拌均勻，再加半杯白醋，放入綠豆，綠豆就可以蹦跶了
三、原理：小蘇打遇上白醋產生二氧化碳，氣泡附著在綠豆上增加了浮力，變成綠豆的游泳圈，加上不斷反應上涌的氣泡帶著綠豆飄到水面，氣泡接觸空氣或撞到其他綠豆后破了，綠豆又因為自己身體太沉掉下了水底。
活動目標
1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現象，對科學探索活動感興趣。
2、了解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。
2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、
3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。
活動重難點
重點：初步了解水和油的不相溶性。
難點：不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。
活動過程
一、導入
師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎？
（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）
二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察它們之間有什么變化。
師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細觀察，它們會出現什么現象？
1、提問：發現了什么？（它們在一起融化變成黑色的水)
師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證實驗結果）
小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。（解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。）
三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什么現象？
師：你們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水里，你們會發現什么秘密？我也不知道，現在請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，它們之間發什么說呢么變化？
提問：1、油和水它們能不能融化在一起？
2、為什么？
師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發現的這樣。（教師再次驗證實驗結果）
小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來
的。
四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？
以下是一份冰冰的水幼兒教案，供參考：
教學主題：冰冰的水
教學目標：
1.了解水的狀態和變化規律；
2.能夠簡單描述水的變化過程；
3.培養學生的觀察力和動手能力。
教學準備：
1.水杯、冰塊、鹽、溫度計；
2.PPT課件。
教學過程：
1.導入（10分鐘）：
介紹學生到過哪些地方，見過哪些水，如水龍頭、河流、池塘等。通過圖片和視頻的展示，讓學生對水有一個初步的認識。
2.演示（15分鐘）：
將冰塊放在水杯中，詢問學生冰塊是什么，有什么特點。然后放鹽進去，觀察冰塊的變化。引導學生思考鹽對冰塊的影響，為后續的講解做鋪墊。
3.講解（10分鐘）：
通過PPT課件，講解水的狀態和變化規律，如從固體到液體，從液體到氣體等，并解釋鹽對冰塊的影響。
4.實踐（20分鐘）：
讓學生動手操作，用溫度計檢測水的溫度變化，記錄水的狀態變化過程，加深學生對水的理解。
5.總結（5分鐘）：
通過回答問題、小結等方式，復習本節課所學內容，加深對水的認知。
教學方式：
1.導入：師生互動；
2.演示：師生互動；
3.講解：講授；
4.實踐：探究；
5.總結：復習。
教學評價：
通過學生的操作和回答問題的情況，來評價學生是否掌握本節課的內容。
拓展活動：
1.觀察家里的冰箱，了解冰箱的制冷原理；
2.制作冰棍，通過手工操作，感受水的狀態變化過程；
3.做水循環實驗，了解水的循環過程。
「活動目標」
1.運用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。
2.幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。
3.體驗解決問題的成就感。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
「活動準備」
1、水壺、透明一次性杯子若干、碟子
2、白糖、鹽每組一份。
3、記錄表、筆每人一份。
「活動過程」
一、情景導入主題。
1、看情景觀察：教師表演，口渴了喝水。
提問：你們知道我在喝什么嗎?
對了，我喝的是水，你們都喝過水吧，你們覺得水是什么味道?
小結:白開水淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。
2.感知水的奇妙。
教師變魔術：把白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。
請個別小朋友嘗一嘗,提問：請你告訴大家你喝了這水是什么味道的，你覺得好喝嗎?
3.交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水?
二.比較糖和鹽
1、教師出示鹽和糖，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區別
小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎?
2、提出問題：淡淡的水加入鹽會變成什么味道，加入糖又是什么味道?
3、教師示范操作。
4、出示記錄表，引導幼兒學習記錄。
三、幼兒探索:變甜甜的水
1.交代要求幼兒操作:請小朋友每人拿兩只杯子，嘗試把鹽和糖分別放入不同的杯子里。
2.交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。
3.小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水，淡淡的水中加入鹽就變成了大咸咸的糖水。
小百科：水，化學式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
二氧化碳與澄清石灰水反應:
實驗用品
長玻璃導管一根、試管、澄清石灰水、酒精燈、試管夾。
實驗步驟
1.試管中加入1/3體積的澄清石灰水。
2.試管內插入玻璃導管，用嘴向澄清石灰水中吹二氧化碳，不久，澄清石灰水變混濁，有白色的不溶性物質碳酸鈣生成。
3.繼續向試管中吹二氧化碳，過一會兒，混濁的溶液又變澄清，生成了碳酸氫鈣。
4.用試管夾夾住試管后，點燃酒精燈，加熱試管中的澄清溶液，不久，溶液復變混濁。說明碳酸氫鈣不穩定，受熱分解成碳酸鈣。
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