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時間：2024-01-02 16:50:35來源：本站整理點擊：
如果你正在準備初中數學國編面試，以下是幾點可以考慮的：
1.熟悉教材：首先要重視教材學習，熟悉初中數學國編的各個章節、知識點和難點，對于教材中的例題和習題都要進行透徹的理解，并根據實際情況進行靈活運用。
2.提前規劃備課：有針對性地進行面試備課，確定備課目標和重點，分析可能出現的面試問題和考察內容，提前準備面試答案，做好教學演示實例和場景模擬演練等，加強備戰力度來應對面試的挑戰。
3.注重語言表達：面試時除了考查數學知識，也會測試應聘者的教學能力和語言表達能力，因此在回答問題時要注意表達清晰簡潔，思路通順，語言精準，盡量展現自己的專業能力和才華。
4.積極參與互動：在面試過程中，應積極參與互動，與面試官進行交流，主動回答問題或提出自己的觀點。同時，應保持良好的心態和自信，展現出自己的潛力和能力。
5.做好后續跟進：面試結束后，可以適當向面試官詢問反饋和意見，并加強后續跟進和聯系，以便更好地了解自己的面試表現和提高自己的教學水平。
總之，在備戰初中數學國編面試時，需要全面掌握教材知識，注重語言表達和積極互動，并在實踐中不斷提高自己的教學能力和專業素養。
一、學案講評
每節課教學伊始，教師用２－３分鐘時間，對學生上節課學案作答情況進行講評。或指出方法不足，提醒改進；或指出知識問題，以防再錯；或指出教學重點，溫故知新；或指出教學難點，鞏固理解；或指出考試常規，引起重視。通過學案講評，強化了上節教學效果，為本節教學做好準備。例如在七年級數學上冊“實際問題與一元一次方程”第三課時中，針對上節學案存在問題設計了：１、解方程２x－４＝６x+５２、根椐解方程過程完成（１）移項（２）移項時應注意的問題是－--。這樣學生在本節分析實際問題，列出方程后，解方程過程不會出錯。
二、出示目標
學習新知識前，教師首先向學生出示本節學習目標。使學生明確本節要達到的要求，適用的學習方法。要注意的是：目標的定位要具體、現實、可行，使不同層次的學生通過努力都可以達到。做到依綱扣本，禁說大話、空話、套話、廢話，不提學生不易操作或是通過努力也達不到的要求。例：在七年級數學下冊“平行線”第一課時，出示目標為：
（1）通過畫幾組直線得出平面內兩條直線的位置關系。
（2）通過以上作圖得出平行線的概念。
（3）過直線外一點畫出這條直線的平行線,得出“平行公理”的內容。這里雖沒說培養學生動手操作的能力及學習興趣，但實際在完成三個目標的同時既培養了學生動手操作能力，又提高了學生學習興趣。
三、學生自學
“學生自學”是六步中的重要環節，是學生“主體作用”得以體現的中心環節。學生自學，老師不是無事可做，而要深入到學生中間，做學生自學的助手。根據自己平時所掌握的學生學習情況，有重點地對學生進行自學情況的督促、檢查、指導。一是從整體把握學生自學的氛圍，觀察學生是不是都進入了狀態。如果學生自學狀況不理想，肯定是遇到了障礙，老師應該及時了解這些情況，采取有效的措施點撥疏導。二是突出對學困生的關注。這部分學生在自學中遇到的問題遠多于其他學生，教師要有目的、有計劃地多關心、多指導，給他們降難度、降要求，以使他們順暢地完成學習任務。這部分學生自學的問題得到解決，就能有效地保證整體教學質量。
四.交流展示
“交流展示”是一節課中最精彩的部分，是課堂氣氛容易達到高潮的時段。學生在自學階段，不是說人人都學懂了、學會了，他們中個別同學對知識的理解有偏差，在做題時會遇到這樣那樣的困惑，在交流版演的過程中會出現不同的問題。這時老師不要急于給出答案，先讓學生上臺糾錯，一個改不對叫倆，兩個改不對叫三個，可連續多人上臺糾錯，直到改正確為至，并讓一個個糾錯的學生說他這樣改的原因。如此的“兵教兵”既讓學生知道怎樣做是正確的，怎樣才能防止錯誤的發生，又使得不同層次的學生能力水平得到發展和提升。
五.疑難解析
這是六步中體現教師“主導”作用的關鍵所在，是教師對學生自學中遇到的“攔路虎”集中消滅解決的時候。學生長期在這種模式訓練下，每節課進行到這時，一般情況疑難點已所剩無幾。教師在備課時就要有預見、有準備，做到胸有成竹`，游刃有余。講解時一要趁熱打鐵、不失時機，二要言簡意賅、切中要害，三要就題論類，總結規律。做到“三講三不講”，即講重點、講難點、講易錯點。不講學生能自學會的，不講學生講了也不會的，不講學生不講也會的。
六．當堂訓練
這是一節課的最后一步，是鞏固學生學習成果，查找課堂學習中存在問題，促使學生將所學知識轉化為能力的重要環節。要求教師在學案設計時，緊扣課標，突出重點、難點、易錯點，精心選擇具有代表性和典型性的習題。同時以面向全體學生為出發點，總體難度不宜過大，不給學生設置過多障礙，適當考慮優等生與學困生，配置符合不同層次學生解答的習題，注意題型的多樣性和靈活性。為摸準學情，訓練習題分為A卷與B卷。
“三段六步”教學模式，是貫徹“教師為主導、學生為主體”教學精髓的具體化探索，其根本上服從和服務于提高教學質量，它必然會隨著教學實踐活動而不斷改革完善。因此，我們在今后的教學實踐中，可應用這一模式，但不拘泥于這一模式，從具體學情出發，聯系實際，豐富模式，發展模式，領會模式實質，最終實現從有型的模式操作升入無形的精髓化教學。
1、熟悉當地學校現行的初中數學的所有課本，因為試講的題目就會出自其中。
2、掌握數學教案的寫法，試講題目確定之后試講之前，會給一定的時間現場撰寫教案。
3、按照中學數學教學法的要求，模擬組織課堂教學，以教師的身份給面試官講一堂數學課。
4、準備一些可能提問的問題和答案，以利面試時能順暢地回答問題。
看書名按理說是頂尖教案，但要袖子教輔資料使用的匹配度，只要對自己有幫助的書籍都是好書
工、直接法：根據選擇題的題設條件，通過計算、推理或判斷，，最后得到題目的所求。
??特殊值法：（特殊值淘汰法）有些選擇題所涉及的數學命題與字母的取值范圍有關，在解這類選擇題時，可以考慮從取值范圍
內選取某幾個特殊值，代入原命題進行驗證，然后淘汰錯誤的，保留正確的。
??淘汰法：把題目所給的四個結論逐一
代回原題的題千中進行驗證，把錯誤的淘汰
掉，直至找到正確的答案。
4、逐步淘汰法：如果我們在計算或推導的過程中不是一步到位，而是逐步進行，既采用“走一走、瞧一瞧”的策略，每走一步都與四個結論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許
走不到最后一步，三個錯誤的結論就被全部淘汰掉了。
5、數形結合法：根據數學問題的條件和
結論之間的內在聯系，既分析其代數含義，又
揭示其幾何意義，使數量關系和圖形巧妙和諧
地結合起來，并充分利用這種結合，尋求解題
思路，使問題得到解決。
備課樣紙給考生提供的三方面內容：題目、試講內容和試題要求，這些是考生備課時必須了解和熟知的。備課紙是考生依據備課樣紙的試講內容和要求來書寫教案的。
教資初中數學筆試是在科三考試有題目要求和明確課題，需要按題目要求設計教學過程。
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